高职院校选修课课程设置研究 - 以《网络小说研究》为例

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高职院校选修课课程设置研究——以《网络小说研究》为例

作者：董普松

来源：《速读·中旬》2015年第01期

摘 要：高职院校的公共选修课在整个高职课程体系设置中的一个薄弱环节，在课程设置、教学内容、教学方法、学生选课等方面存在较为严重的问题，导致学生学习积极性低下，教学效果堪忧。基于上述问题，本文以贵阳职业技术学院《网络小说研究》为例，研究分析高职院校公共选修课存在的问题，并提出相应的策略以解决问题。 关键词：高职院校;公共选修课;课程设置

我国的公共选修课是 20 世纪 90 年代各高校在原有课程体系中增设的课程，高职院校的选修课更是在近些年才兴起。目前，各高职院校都有这样的共识：公共选修课是高校教学中不可缺少的部分，是专业课和必修课的必要补充。教育部也于2011年提出《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，此文件明确指出：高职教育必须重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才。因此，在倡导素质教育的今天，公共选修课理应受到足够的重视。然而，目前职院校公共选修课教学在课程设置、教学内容、教学方法、学生选课等诸多方面还存在较为严重的问题，需要进一步研究解决。

一、高职院校公共选修课课程设置的现状 （ 一） 课程设置与学生的兴趣严重脱节

目前，许多高职院校的公共选修课都是学校根据教师申报来确定课程，而很少征求学生意见。这就导致了课程与学生兴趣的严重脱节。学校为了给学提供足够多的学分以供选课，不得不让一些本来不具备开设选修课能力的教师开课，导致一些不适合作为选修课的课程也出现在选课目录中。

以贵阳职业技术学院为例，学院现有教职员工540人，专任教师306人，达到双师比率占专业教师总数的89%。如此庞大的教师队伍，在公共选修课设置上竟然只有27人申报，占全校教职工总人数的5%，选修课的类型也少的可怜，不足30门课程，这对于全院10000余名学生而言，无异于杯水车薪。 （ 二） 学生学习积极性低下

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