政治质量分析会交流材料

青州市2007年初中学业 水平考试政治科交流材料

开拓学生思维 培养创新能力

青州市弥河初中

郭明会 2007年9月

开拓学生思维 培养创新能力

青州市弥河初中 郭明会

随着教育改革的不断深化，我校对思想政治课教学进行了大胆的改革，积极的探索，作为一名思想政治教师，在教学实践中，对如何培养学生的创新能力作了探索研究。具体如下：

一、设置一个激励创新能力发挥的课堂气氛

在课堂教学中，要真正从“教师为主，学生为辅”的传统教学模式中解放出来，形成以“教师为主导，学生为主体”开放式教学方式。通过角色转换，使学生的被动学习变主动求知、消极应付变积极探索。

1、创造出平等、自信的课堂气氛,激发学生学习兴趣。 课堂上的每个学生，不论成绩好坏、个性差异都是一名成员，应受到平等的对待，师生关系也要平等、融洽。要尊重学生的心灵和感受，培养学生自信心。让学生相信“天生我材必有用”，敢于与众不同，别具一格，在平等、自信、宽松、和谐的气氛中培养创新的土壤，激发创新潜能。在日常教学中，作为一名政治教师，我注意体察学生的心理、新境，了解学生的所思所想，所好所求，理解学生的所作所为，做学生的知心朋友，这样做起工作来能有的放矢，收到事半功倍的效果。教

学中尊重信任学生，从不对学生进行讽刺挖苦，而是发掘其闪光点，由此入手，引导他努力向上，唤起他们成功的欲望，尤其是对那些暂时落后的学生，更尊重和信任他们。

民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，不仅有利于沟通感情，加强交流，教学相长，而且能使我与学生增强了彼此信任，教师的主导作用和学生的主体地位真正得到了保证。

2、鼓励学生多问、勤问

在教学中彻底改变教师问，学生答的现状，把课堂变成学生问的世界。我通过典型事例、案例的引导，激发学生求知欲，使学生敢问、会问、善问。正确对待学生的提问，学生提出疑问，教师应该正确地引导，对有创新的问，加以鼓励、赞扬，努力让每一位学生认识到自己是能行的，从而使他们体会到成功的乐趣，激发他们的兴趣和信心。

3、创造学生说的天地

通过参照教师提出的寻疑纲领或自学问题，让学生说教材中内容，说出难点、重点，说出疑惑，说出感受心得，然后通过小组讨论、集体讨论，以及教师归纳小结，培养学生创造性领悟教材，培养学生多向思维。在其过程中，注意让学生畅所欲言、各抒己见。对正确的观点要予以肯定，错误的观点要引

导分辨，要善于捕捉学生思维的火花，并善于发现每个学生的创新能力。培养学生好奇心、求知欲、广泛的兴趣和锲而不舍的精神等等，为创新能力提供广阔的思维空间。如：几年来，我们坚持在政治课上让学生用5分钟说、评新闻。学生把一些重大时事新闻整理好，课堂上说给大家听，然后发表自己的看法或见解。此举既调动了学生学习的积极性，又锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，提高了其综合素质。

二、拓宽课堂教学，培养创新能力。

要培养创新能力，光凭课堂教学是远远不够。尤其思想政治课教学更要进行调查研究等实践活动，鼓励学生参加社会实践，引导学生在实践中创新。一般的说，只有在实践中才易发现问题，也只有在实践中才易解决问题。实践出真知，实践出智慧。政治教学中，通过组织学生参观访问、社会调查、旁听法庭审判、进行社会公益活动等实践形式，能够使学生把书本知识与社会实践紧密结合，培养和锻炼学生分析、观察能力、思维能力。使学生经风雨、见世界、阔视野，长知识。从而在立体式的教学过程中，在多种感官并用条件下，提高思维效果，激发创新思维的产生发展，引导学生进行实践活动从而在实践中创新，在创新中实践。

思想政治课的教学任务，不仅仅是靠课堂教学完成的，为达到教书育人的目的，我们积极拓宽课堂教，即：“学校课堂教学之外的整个环境及事实”，这是培养学生创新实践能力的最好舞台。因此，在实践中，我们开展了以下几项工作：

1、指导学生开展多种形式的社会调查、参观、访问等实践活动，撰写调查报告，让学生广泛的接触社会，更多的了解社会，思考社会中存在的各种问题，探讨解决问题的方法与途径，这不仅是对课堂教学的延伸和深化，也培养了学生解决问题的实践能力。

2、组织学生及时收看“新闻联播”和阅读时政报刊，并定期进行：“热点评论”，大到国际国内，小到本镇本校，让学生在对新闻热点的捕捉中锻炼敏锐的洞察力和责任感，在解答问题的过程中锻炼创造性思维能力，在收获的喜悦中深化和巩固学生的创造性学习的积极性和主动性。激发他们关心时事，捕捉信息的能力。

3、实际教学中，往往发生这样的事情，学生对知识掌握很熟，记得很牢。可联系理论对现实的意义时却茫然一片，甚至背道而弛。为此在教学中我们力所能及地有针对性地指导学生参与生活实践。如：模拟法庭，创作小品并扮演角色等，这

样不仅加速学生的知识社会化的进程、也为学生的思想政治教育开辟了新视野、新天地。

4、在多方位、多渠道的教学途径中锻炼学生的能力。如充分的用班会、校会、黑板报、文艺汇演、观看爱国影片等，每有活动必安排学生或谈观后感、或写心得体会，或辩会议精神、培养学生动手、动脑、动口能力，提高学生的思想政治觉悟和各方面的能力。

总之，学生创新能力的培养过程是激发学生创新潜能，教会学生创新思维，引导学生创新实践的过程。学生知难而进，迎难而上，奋发进取，教师更应兢兢业业，探索研究。我们要努力培养创新的意识、增强创新的意图。正如贝尔所说：“有时需要离开常走的道路，潜入森林，你就肯定会发现前所未有的东西。”走一条创新之路，培养学生创新能力，是时代的迫切需要，也是我们民族振兴的希望所在。

以上仅是我校改革的点滴探索，如有不当之处，请大家批评指正，以便我们今后更好地改进教育教学工作，与大家一道再创政治教育教学工作的辉煌！

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