北师大版四年级语文上册教案(2)

北师大版四年级语文上册教案 《语文天地二》习作教学设计

习作内容 写月亮。 设计目的

在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。 课前准备

学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮（不是一次两次的观察）、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等，以日记形式做下观察记录。 教学构想

本单元的习作进度大约在本学期的第三周，但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗，为了使学生有话题可说，有内容可写，教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。 第一课时

一、复习第二单元课文内容（5分钟）

本单元主题是《明月》，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么？ 二、习作准备（15分钟）

1、历代文人都有吟诵月亮的文章，不同作家笔下的月亮是不同的，我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。（开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读，使学生对这些作品有所了解。） 2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段，细细品味。

3、学生朗读自己欣赏的片段，说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。

4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。 同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？ 三、学生写草稿（大约20分钟时间）

1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！（教师提出要求：把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。配上简单的画。） 2、学生动笔写草稿，教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。 作业：完成习作。

注：片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要的。 第二课时 一、指导修改

1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改） 2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。 3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。

4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。 5、再次修改自己的习作。 二、抄写习作

抄写完后，鼓励学生再次认真读自己的习作，发现问题用另一种颜色的笔修改。 三、年级习作教案 习作内容：秋天

设计目的：引导学生仔细观察秋天，发现秋天景色的变化，欣赏秋天，培养学生的观察力和想象力。 教学流程： 一.课前准备

由于现在秋天的景色还不是很明显，因此可让学生从现在开始，一点一滴地观察秋天的变化。 二.阅读《开卷有益》：颜色变的戏法。 三.记录下观察到的秋天。 分别从自然界和人两方面来进行。

自然界又可以通过从树、草、花等方面来观察记录。

四.指导

让学生对描写秋天进行想象、联想，并在班里互相说一说。 五.学生写草稿 二课时： 一.继续写草稿 二.修改

1.在学生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。 2.自己读文章，修改。

3.互相读一读，划出比较好的句子。 4.自己进一步修改。 三.抄写已经修改过的草稿

北师大版四年级语文上册教案 《语文天地三》教学设计

第一、二课时 一、谈话导课。

同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？ 你能来说说吗？

你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！ 二、语文天地练习。 1、摘录笔记

本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学． 2、聊一聊各个民族

全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么．教师可以给予一定的帮助． 3、开卷有益： 做客喀什

(1)默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。 (2)说说你都读懂了什么？说一说

(3)全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 (4)让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上． 4、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？ 丁丁告诉我们：＂我愿意把自己的文章给别人看，让别人给我提出意见．

咚咚告诉我们：＂习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方让学生们说说自己还有什么合理的方法． 5、读一读出示：

语言是花苞，行动才是果实； 决心是种子，实干才是肥料． 维吾尔族谚语

想要找到珊瑚和玛瑙， 就得下到大海里； 想要找到宝石和碧玉， 就得翻过万水千山 裕固族谚语

老师给学生介绍一下这两个民族．

从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成． 对于有困难的字词教师可以加以指导． 你还知道其他民族的谚语吗？ 作业设计：

1、熟读《开卷有益》 2、背诵两句谚语

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