人教版小学五年级上册第三单元《可能性》导学案

人教版小学数学五年级上册第三单元

《可能性》（第一课时）导学案

学习目标：

1．初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。

2．借助猜测、实验、交流等活动，培养逻辑思维能力和口头表达能力。 3．通过对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和生活的密切联系。 学习重点：通过活动，体验事件发生的确定性与不确定性。

学习难点：能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。

导学准备：课件、节目卡片、三色积木、纸盒。 学习过程：

一、自主学习，我会学。

（一）游戏1:猜盒子里有什么。（二）游戏2：猜猜硬币在哪只手里。 二、小组合作探究，我能行。

（一）创设情境，感知生活中的随机现象。出示主题图:联欢会抽签表演节目。 （二）活动探究，体验事件发生的确定性和不确定性。

（例1情境）师准备三张卡片，上面分别写着“唱歌”“跳舞”“朗诵”，放在桌上，选三名学生依次来抽签。

1、第一名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。（此时有三种可能发生的结果）

2、第二名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。（此时有两种可能发生的结果）他不可能抽到什么？能确定吗？

3、第三名同学能确定抽到什么节目吗？为什么？ 4、回顾抽签情况，师生共同填研究报告

剩下卡片张数 3 2 1 确定 不确定 1

5、对照研究报告分析、总结。

（1）小组讨论：通过刚才的抽签活动，你们发现了什么?

（2）引导得出事件发生有时是确定的，有时是不确定的；事件发生如果是确定的，可以用“不可能”“一定”描述；事件发生如果不确定，可以用“可能”描述；（板书）

（三）游戏巩固，玩纸牌游戏：

每个小组都有四张大小不同的牌，组长组织组内同学抽取，每位同学抽之前要先说一说可能出现的情况，抽出以后把牌摆在桌子上让大家判断。看一看谁的运气好能抽到最大的牌。

(四）联系生活，体会数学与生活的密切联系 1、同桌相互说说

2抽学生举出生活中的确定现象和不确定现象。

（五）小组合作，摸积木。出示：每组1个盒子，第一次盒子放的全部是紫色积木，第二次盒子放的有黄、绿、紫三种积木。 引导学生先猜一猜，哪个盒子里一定能摸出紫积木？哪个盒子里可能会摸出绿积木？哪个盒子里不可能摸出绿积木？等问题。再小组摸一摸. 第一次 第二次 学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 (六）游戏巩固，玩纸牌游戏：

小组合作，先按要求摆五张牌，摆好后抽牌验证。

要求：1、一定能摸到红心。 2、不可能摸到红心。 3、可能摸到红心。 三、即时训练 ，我最棒。

1．判断下列事件是否可能。（一定的打√，不可能的打×，可能的打○） （1）三天后下雨。 （ ） （2）爸爸的年龄比儿子的年龄大。（ ） （3）小明跑完100米只用了2秒。（ ）（4）地球绕着太阳转。 （ ） 2．连一连 3.涂一涂

四、评点总结，我收获。

同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？

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