2．由江水冲破青山的遮拦而奔腾东流，联想到未来，暗示恢复中原是大势所趋，是任何人都阻挡不了的。 3．江边的傍晚，正令人愁闷，深山里的声声鹧鸪又好像是说我：“你的主张是行不通的！”表现了作者题词时的愁思和苦闷。
4．相同点：都表现了一腔爱国热情和报国有志志难伸的悲哀。 不同点：①语言风格：《破阵子》语调豪迈高昂、大气磅礴；《菩萨蛮》则婉转深挚、冷静苍凉。②修辞：《破阵子》运用了典故、对比，使用了比喻、夸张等修辞手法；《菩萨蛮》借景抒情。点拨 抓住主要角度写一两点即可。
（二）1．被贬后怀才不遇、郁郁寡欢，前途漫漫，真想圣上能重用自己，那“我”将珍惜身体，报效朝廷。
2．远离家乡，面前秦岭阻隔，大雪满地，封住蓝关，连马儿都不肯前行，更何况是远去他乡的忠臣仕子呢？点拨 注意景情合一。 3．夸张
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。过江千尺浪，入竹万杆斜。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
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第二十五课 现代诗三首
Ⅰ 学法导引
学习本课，我们要在品读诗歌的基础上，体会现代诗的一般特点；体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情。 学习《回延安》这首诗歌，要在反复诵读中了解“信天游”的特点；学习比兴和夸张的手法。 学习《再别康桥》，要体会这首诗别出心裁、不落俗套的构思，体味意境鲜明，富有流动的画面美，感悟整首诗所表现的作者对个人自由天性的追求。
学习《中国的土地》这首诗歌，要体会作者通过描绘神奇的土地上的美景，赞美中国土地上人的美好品德及作者对祖国深沉的爱和对祖国未来的希望。 Ⅱ 要点精讲 字词积累
1．糜（m?i）子：一种形状像小米没有黏性的黍类谷物。 2．登时：立刻。多用于叙述过去的事情。 3．脑畔上：指窑洞的顶上。
4．团团：形容旋转或围绕的样子。
5．留脚印：本诗中的意思是，毛主席曾在那里住过，留下了革命的足迹。
6．高潮：在潮的一个涨落周期内，水面上升的最高潮位。比喻事物高度发展的阶段。 7．青荇（xìng），绿色的水草。 8．笙（shēng）箫：管乐器。 9．斑斓：灿烂多彩。
10．溯：逆着水流的方向走。
11．嫣（ｙāｎ）红姹（ｃｈà）紫：形容各种好看的花。文中形容各种色彩非常美丽。 12．敦厚：忠厚。
13．契机：指事物转化的关键。 文学常识
1．关于信天游
信天游是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等，每段压一韵。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠音字，修辞上多用比兴、夸张等手法。 2．作者简介
贺敬之：现代著名诗人、剧作家。1945年他和丁毅执笔集体创作了新歌剧《白毛女》，获得了斯大林文学奖。他创作的诗篇有《回延安》《三门峡歌》《雷锋之歌》。 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。历任北京大学、清华大学教授，新月诗派的代表人物。他的不少诗作，神秘、朦胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。 刘湛秋（1935— ），诗人。安徽芜湖人。作品集有《写在早春的笺上》《温暖的情思》等。 Ⅲ 课文整合 课文结构 1．《回延安》这首诗分成五个部分：
第一部分：写回延安的激动心情及与亲人相会的场景。 第二部分：回忆昔日在延安的战斗生活。 第三部分：写与亲人欢聚一堂的盛况。 第四部分：喜看延安新风貌。 第五部分：对延安的赞美和展望。 2．《再别康桥》这首诗的感情经历了“愁——乐——愁”三步。鉴于此，整首诗可分为三部分： 第一部分：第一节透露了难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调。
第二部分：第二至第五节，写作者对康桥的美好回忆，以及由此产生的“寻梦”的幻想。 第三部分：第六、七两节，从美丽的幻想中跌回现实，呼应开头，抒发别离的惆怅与哀愁。
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3．《中国的土地》这首诗分两部分：
第一部分：描写中国土地的美丽景色，发出赞美之情。
第二部分：赞美中国人的外在美和性格美，祝愿祖国的伟大复兴。 教材赏析
二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你??
思考 1．全诗两句一小节，采用了_____的形式。 2．这六小节主要写_____。 3．简要说出下列诗句的妙处。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 4．“母亲”是指_____，这里运用了_____的修辞手法，表达诗人_____的深厚感情。 解析 1．陕北民歌“信天游”。点拨 此题旨在引导我们进一步熟悉“信天游”的独特形式。 2．当年在延安的革命生活。点拨 此题旨在考查我们的概括提炼能力。
3．概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。点拨 可以从内容、艺术手法等方面来赏析妙处。 4．延安 拟人 无比热爱、眷恋延安 Ⅳ 课外类文
8月17日，美国邮船杰克逊总统号就把我载走了。我写过一首《纸船》： 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被大风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 （选自《大学往事》，冰心，有改动） 思考 1．若请你朗读文中的诗行，应该以怎样的感情基调来读？你是依据哪些词语确定这种感情基调的？请用波浪线把这些词语勾画出来。 2．这首诗中，“用纸船载着爱和悲哀”所采用的以实写虚的表现手法有什么好处？ 3．选文中的诗共三节，哪些是实写？哪些是虚写？
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解析 1．以满怀爱和悲哀的感情基调来朗读；“至爱”、“含着泪”、“爱和悲哀”等。点拨 “至爱”、“含着泪”、“爱和悲哀”等这些体现感情的词语，应该重读。
2．把抽象的感情表达的具体生动。点拨 形象性是诗歌的重要特点之一，以实写虚则是实现这个目的的一个重要的艺术手法。
3．第一、二小节是“实写”，第三小节是“虚写”。点拨 “纸船入梦”是作者的想像，所以是虚写。
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第二十六课 歌词三首
Ⅰ 学法导引
《歌词三首》包括《我的中国心》《在希望的田野上》《黄河颂》三首歌词。《我的中国心》通过一位海外游子的诉说，刻画了游子对祖国的拳拳赤子之心。《在希望的田野上》是一首歌唱祖国繁荣富强的歌。通过对家乡充满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代。歌词结构严谨、韵脚明亮、形式整齐、语言明快，从赞美家乡、歌颂理想、憧憬未来三个方面表现这片土地充满了希望。《黄河颂》是诗人张光年写于抗日战争初期的一首很有影响的抒情诗。诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气，这首歌词的显著特点是发自内心的强烈感情和民族责任感，歌词的语言也十分精练形象。学习歌词，可以先听歌或者学会唱歌，整体感知歌词内容；然后反复朗读，把握歌词的思想内容；其次，讨论交流歌词以反复为主的写作特点和精练形象的语言特色；最后，可以举行歌咏比赛，加深理解歌词内容。 Ⅱ 要点精讲 字词积累
1．萦（ｙíｎｇ）绕：围绕，缠绕。
2．澎湃：本来形容波浪互相撞击，这里是特定语境下词语的移用。 3．炊烟：烧火做饭时冒出的烟。 4．梳妆：梳洗打扮。
5．金涛：金色的波涛。黄河水含沙较多，所以呈金黄色。因为河水浑浊不清，所以下文称黄河水为“浊流”。
6．屏障：这里比喻维持并联系民族的保护物，即民族文化、民族精神、民族凝聚力等。 7．巅：山顶。注意“巅”勿写为“颠”。 文学常识 1．作者简介
张光年，现代著名诗人、文学评论家。笔名光未然、华夫，1913年出生，1937年加入中国共产党。1938年出版《街头创作集》，翌年3月创作《黄河大合唱》。1940年后写出长篇叙事诗《屈原》、《阿细的先鸡》、《阿细人的歌》等，先后担任《剧本》、《文艺报》主编。 2．《黄河大合唱》的写作背景
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》，并完成了这部大型声乐名作。4月12日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。 Ⅲ 课文整合 课文结构 1．《我的中国心》共16行，可以分为三个层次： 第一层（第1至4行）：海外赤子有一颗不变的中国心。 第二层（第5至12行）：祖国永远在海外赤子的心中。 第三层（第13至16行）：海外赤子爱国之心永远不变。 2．《在希望的田野上》共24行，可以分为三个层次： 第一层（第1至8行）：歌唱家乡。 第二层（第9至16行）：歌唱理想。 第三层（第17至24行）：歌唱未来。 教材赏析
（一）阅读选文，回答问题。 我们的理想 在希望的田野上，
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