Unit 1 My School
第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)
教学目标：
1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：
本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：
Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法:
1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件 教学步骤
一、热身（Warm-up）
1、教师播放学过的歌谣，让学生跟随声音说唱。 2、播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、检查预习（Check the result of presentation）
出示单词卡片，让学生展示自己的预习成果。老师指点，初步帮助学生纠正问题。 三、新课呈现（Presentation）
Let’s learn （1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。
T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school? S: Yes, I do.
T: What can you see in the school?引出教学楼 （2）、新授library。
A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：This is the library, It is on the first floor. B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练first floor和second floor。 C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where’s the library? It’s on the first /second floor.
(3)、新授teachers’ office。
A.展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：This is the teachers’ office.
B.利用图片，讲解teacher’s 和teachers’的区别，teacher’s =一位老师的，teachers’=多位老师的。
C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where ‘s the teachers’ office? It’s on the second
floor. （4）、新授playground。
A.展示操场图片，操练单词。
B.练句型，T:What can we do in the playground?
S:Play football , run, do sports….
C.引出：Go to the playground,Play football..并加以操练。 （5）、简单学习garden.
A.出示图片。T:This is the garden. What can we do in the garden? S:Water the flowers, Take a walk. B.操练：Go to the garden. Water the flowers. 四、操练（Practice）
Let’s do. （1）、看动画，听录音。 （2）、分句跟读。 （3）、跟读，再请学生起立，边读边做。 五、拓展练习（Extension）
1、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。
Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big playground. We always do sports in it. It has many teachers’ offices. Our teachers work there. I like my school very much.
六、限时作业（Time-litmited exercise） 完成课堂练习册。
七、家庭作业（Homework） 1、抄写单词五遍。 2、预习Let’s talk. 八、板书设计
Unit 1 Our school
Let’s learn library teacher’s office playground
where is the library?
It’s on the first /second floor.
第二课时： A(let’s talk. Look,ask and answer.) ,B( Let’s sing.)
教学目标：
1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Our school”。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教训难点：认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。 教学方法:
1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。
2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。 3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。 教学过程：
一、热身（Warm-up）
1、播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。 2、教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。 3、教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。 二、检查预习（Check the result of presentation） 播放对话录音，让学生跟读，初步了解对话内容。
三、新课呈现（Presentation） 1、Let’s talk （1）、T: Do you want to be a school guide? 如果你能闯过四关，你就是一个合格的导游！Who can be the best one?
调动学生积极性，Come on！ Let’s try! （2）、第一关，出示学校立体图。
T: Where’s the library? on the first floor? on the second floor? S: It’s on the second floor.
S: It’s next to the teachers’ office.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。 （3）、第二关，出示学校立体图。
T: Where’s Classroom? on the first floor? on the second floor? S: It’s on the first floor. S: It’s next to Classroom 2.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。 （4）、第三关，出示学校立体图。 T: Is this the library?
S: No,it isn’t..The library is next to Classroom 3.
S: No, it isn’t. The library is next to the teachers’ office. 能答出位置的学生可以积累一颗小星星。 （5）、第四关，出示学校立体图。 T: Is this the teachers’ office?
S: No,it isn’t..The teachers’ office is next to the library. 能答出位置的学生可以积累一颗小星星。 （6）、选出最好的导游，加以表扬。 （7）、最后呈现Let’s talk内容，跟读，自由读，分角色读。 四、操练（Practice）
Look, ask and answer. Pair work. Ex: A: Where’s the library ? B: It’s on the second floor. A: Is it next to Classroom 3 ? B: Yes, it is .
同桌合作对话。 五、拓展练习（Extension）
1、Make sentences.同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。
A: Where’s the ? B: It’s on the floor. A: Is it next to Classroom 3?
B: Yes,it is /No,it isn’t . The is next to . 2、Let’s sing.播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。 六、限时作业（Time-litmited exercise） 完成课堂练习册。
七、家庭作业（Homework） 1、抄写对话两遍并背诵。 2、预习Let’s spell 八、板书设计 Unit 1 Our school A Let’s talk Where’s the teachers’ office.
It’s on the first/second floor. The teachers’ office is next to the library.
第三课时 A(Let’s spell.)
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学重点：能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教具准备: 课件，单词卡片，课堂练习册 教学步骤：
一、热身（Warm-up）
齐唱本单元歌曲：Our school
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、检查预习（Check the result of presentation）
出示本部分单词卡片，让学生朗读，学生不会的老师进行领读。
三、新课呈现（Presentation） 1、Read, listen and chat
（1）、播放录音，让学生听歌谣。 （2）、让学生跟着动画学说歌谣。 （3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中er的发音特点，
并尝试总结，回顾上册学过的单册：farmer, father, mother, diver等。 （4）、领读chant的内容，请学生翻译。 （5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。 2、Read, underline and say
（1）、领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。 四、操练（Practice） 3、Look, listen and write.
（1）、自由读并记忆单词，当堂听写。 （2）、播放录音，完成练习。 五、拓展练习（Extension）
出示相关同类单词，让学生进行总结，掌握发音规律。 六、限时作业（Time-litmited exercise） 完成配套练习册。
七、家庭作业（Homework） 抄写单词两遍。 八、板书设计
Unit 1 Let’s spell
water tiger sister
computer dinner //
第四课时：B(Let’s talk,Let’s play)
教学目标： 1、 能够听、说、认读本课时主要句型：Is that the computer room ? Do you have a library? 2、 能够识别句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真实情景中正确使
用。
3、 能够较好地完成Let’s check部分的评价活动。
4、 能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。 教学重点：听、说、认读 Is that the computer room ? Do you have a library?? 教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。 教学方法: 1、在接触Let's talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。
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