《21世纪课堂评价》模块五作业

《21世纪课堂评价》结业作业模板

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本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

刘子宏 物理 联系电话 所教学段 高一 第一步：选择单元（模块1第2节后完成）

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 平抛运动这部份内容以实验探究与理论相结合的方式进行教学，实验探究和理论分析的目的在于证明，平抛运动的竖直方向的分运动是自由落体运动，水平方向的分运动是匀速直线运动。因此，认真引导学生完成教材中的实验显得非常重要。平抛运动的规律，物体的位置、速度如何随时间变化，平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？平抛运动是学生接触到一个典型的曲线运动，弄清其成因是基础水平初速度的获得是关键，可归纳为两种：物体被水平加速度水平抛出、水平射出、水平冲击等。学生通过分组进行实验探究、小组讨论，展示汇报展示，形成调查报告。由评价量规来评价他们。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 在课堂上，通过观察、实验探究，同学的评价，和学生的自我评价，学生、教师的讨论，让学生提出疑问，来提高学生的自主性和主动性。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 学习创新，批判性技能 信息技术技能 生活与职业技能 沟通与合作 检测表 多媒体、课件 座谈会 物理实验室、合作探究 技术工具 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）

通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 通过选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的生活事例，让学生积极参与到课堂的学习中来，及时了解知识的内在联系，发现问题和解决问题。检查学生在物理实验室的探究实验操作，指导学生完成实验探究的操作，参与学生的小讨论，学生之间相互评价和自我评价各自小组形成调查报告。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规

从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 选项B: 创建一个新量规

使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 探索钻研精神 4 我总是积极、主动地进行探索、钻研，遇到困难时并能大胆地向老师、同学请教 3 我能主动进行探索，经常请教老师、同学自己不大明白的问题 2 我遇到不懂的问题时，常看一下别人怎样做，有时会问老师一些自己不大懂的问题 我在探索过程中，经常都是自己钻研，遇到一些困难时，再与同学交流，有时也帮助同学解决一些困难 1 我常常一个人独立思考解题，遇到不懂的问题时，就跳过去，不想靠别人 我基本上都是自己去钻研，也很少关心其他同学钻研得怎样，偶尔会与同学交流心得， 交流与合作 我经常在钻研、沃一般在探索过探索问题时，主程中都和同学一动与同学交流，起，互 讨论，共同研究，听取他人的意见找到最好的方法，也把自己的探索结果与人分享 我能很好地动手我能动手进行实进观察实验现验探究，也会观象，并根据实验察出结论。 现象得出结论。 实验探究能力 我能动手进行实验探究象及根据实验现象得出结论。 我动手进行实验探究有一定困难，不大会进行实验，并不太会观察实验现象及根据实验现象得出结论。 我不水平、竖直方向运动的理解并能应用公式解题。 运用公式、定律解答问题 我能很好理解x＝平抛运动公式对水平、竖直方向运动的理解并能熟练应用公式解一些基本问题。 我能理解x＝v0t 及y＝水平、竖直方向运动的理解并能初步应用公式解一些基本问题。 我基本能理解x＝2等平抛运动公式对水平、竖直方向运动的理解但并不能应用公式解题。 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 我设计的这个量规，是对学生较全面的评价，在使用时，先让学生看一下这个评价量规，让学生知道老师、同学 积极性和钻研精神、解决问题的能力。最后我把自己的评价和学生之间的评价综合起来，就能对各个学生进行较全面、中肯的评价。从中也能使学生在自我评价中进步、在他人的帮助中技能得到提高。

第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）

在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 在《探究平抛运动特点、规律的实验研究》项目中，每个实验小在此次项目中存在的一些概念的了解和思维的过程进行了评价。 让学生把探究实验的过程和得到的结果用笔记形式记录下来，写在日记中或QQ日志上，方便日后复习和查找，教师通过观些情况调整教学策略和教学方法，也为评价学生表现积累资料。 让各个实验小组的学生把各自的实验的满足的条件、进行实验探究过程，画出的实验图像，得出的结果进行分析，总结出结论展示出来，让全班同学进行研讨，评比。 思维导图 日记 作品与展示 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）

非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。

评价名称 怎样将评价整合于单元 我在《探究平抛运动特点、规律的实验研究》的课堂教学中，根据本单元的教学内容，特响，水平初速度v0的大小对进行实验的影响。在此过程中，我通过观察各位学生的表现，如积极性，实验操作的能力，准确性，技巧，速度等，与同伴的交流与合作等的表现，掌握好第一手材料，为全面客观评价学生打好基础。 由于本单元是实验探究为主，需要对不同的实验条件进行实验，通过对实验结论分析验了解也比较多，可以让学生之间通过观察，分析，小组讨论，相互评价其他同学在课堂中的表现。 学生在课堂学习中，经过自主学习，实验探究，列表分析，总结，得出实验结果在课后及时反思自己的课堂表现，根据实验探究过程和得出结论进行自评。 在本单元的课堂教学中，我在学生自主进行实验探究，操作进行实验一段时间后，通过观验探究得出数据列表分析，最后总结得出什么结论，怎样发现问题，解决问题。 观察 互评 自评 师生讨论会 第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）

请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

课程标准 1．理解为什么如此分解平抛运动和两个分运动的规律。 2． 教学目标 一、知识目标 1．知道什么是平抛运动，知道平抛运动的性质。 2．从 1．通过经三、情感目标 1．通过师、生交流；生、生交流的过程，通过共 2．通过整节课的提出问题、解决问题的过程体验科 第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度

评价时间线

项目开始前

项目进行中

项目结束后

明确学习任务 预设问题

制定自主学习评价量规

形成思维导图 小组合作 查找资料 制定策略

分析信息 分析问题 使用策略 使用量规

小组合作、讨论、交流 反思并调整策略

展示成果 展示量规 形成报告 写好日记

第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）

为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。 评价 明确学习任务 预设问题 评价过程和目标 在学习该单元开始前，学生预关的知识，并让学生将该单元 在学习该单元开始前，我要求学生根据自己的学习任务，思考在

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