普通话培训讲课稿(3)

④总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。 ⑤长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。 板书：

平、翘舌音辨正

平舌音：z c s 平伸 上齿背 例：资助 死记

翘舌音: zh ch sh r 上翘 硬腭前 例：支柱 第六课时 教学目的：

1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像； 2、掌握鼻、边音的异同； 3、掌握f 、h字音的识记方法。 教学重点： 鼻、边音辨正 教学难点： 鼻、边音的发音方法 教学过程

（一）鼻、边音辨正 一、导入： 请辨读以下词语：

大牛 大怒 南宁 浓重 干娘 留念 大刘 大路 兰陵 隆重 干粮 留恋

史记

这些词语在南方方言中是很易混淆的，甚至是单向化（鼻音边化、边音鼻化），作为声母学习的一大难点，大家必须下苦功练读。 二、授新：

1、鼻、边音的相同点：

那月—腊月 送你—送礼 无耐—无癞 一年—一连 发音部位相同——属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。 2、鼻、边音的不同点：

发音方法、状态不同——由软腭控制。

发鼻音时，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。 例：牛奶 恼怒 农奴

发边音时，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。 例：理论 联络 流利 3、练读声母及有关词语。 三、小结：

通过本人的发音实践体验，可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：

鼻：舌位较前 舌面较窄 舌头紧张 口形自然 边：舌位较后 舌面较宽 舌头放松 口形较大 四、词语练读： 1、P43 2、P81-P82

第七课时

教学目的：

1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像； 2、掌握鼻、边音的异同； 3、掌握f 、h字音的识记方法。 教学重点： f 、h音辨正 教学难点： f 、h音的发音方法 教学过程

一、f 、h的发音要领

f ：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。 H：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。 都是磨擦成声，属擦音。 二、发音、辨正：

f——h h——f f——hu hu——f fa——hua hun——fen fei——hui huang——fang 三、读字词：

F 帆 丰 浮 发 飞 夫 h 喝 海 猴 痕 杭 花 f—h

扶—糊 方—荒 夫—呼 飞—灰 饭—换 f、h 防护 凤凰 赴会 焚毁 h、f 恢复 荒废 换防 虎符 四、识记方法

1、记无不记有：f 不与uai相拼。

2、记少不记多：f 与o相拼只有“佛”字。

3、记声旁，带一串：如胡读“hu”，则湖、糊??类推。 五、绕口令练习：

1、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰绿凤凰，粉红凤凰花凤凰。

2、牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。 板书：

鼻、边音及f、h辨正

鼻 舌位较前 舌面较窄 舌紧张 口形自然 边 舌位较后 舌面较宽 知放松 口形较大 F、h——记无不记有记少不记多记声旁带一串 第八课时 教学目标：

1、了解儿化的含义及作用； 2、掌握儿化韵的发音要领。

教学重点：

儿化韵的发音要领，“啊”的音变规律。 教学难点：

儿化韵的发音要领，“啊”在舌尖音（-i）后的音变。 教学过程： 一、概念：

卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，它还可以与其他韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种现象叫“儿化”。

如：花儿 huür 其中，“r”不代表音素，只表示卷舌动作。

二、儿化的作用： 1、区别词义：

头——脑袋 头儿——上司、领头的 2、区别词性：

头——形容词 尖儿——名词 盖——动词 盖儿——名词

3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩： 小孩儿 金鱼儿 三、儿化韵的发音要领：

1、音节末尾是a、o、e、?u ( 含ao、iao)，韵母不变，直接卷舌。

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