四年级下数学教学设计-解决问题例3沪教版（2015秋）

解决问题例3

教学目标：

1、引导学生认真解读题意，在探究和交流的过程中学会借助树状算图和线段图来分析数量关系。

2、学会用两三步计算的方法解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 教学重点和难点：

重点：从不同的角度，建立正确的数量关系。 教学准备：教学平台 教学过程：

课前准备：简便计算：

6500÷125 756－（305＋56） 2400÷（25×24） 一、利用多媒体平台，观看：三个运动物体在运动。提问：你们得到了哪些信息？

根据这些信息编了一道题： 二、新授

一辆汽车每小时行60千米，一列特快列车的速度是这辆汽车的两倍，而上海磁浮列车的速度比这列特快列车的速度的3倍还多70千米。上海磁浮列车每小时行多少千米？

（1） 让学生独立思考，尝试列式计算。

（2） 正确分析汽车、特快列车和磁悬浮列车三者之间的数量关系。 （3） 先分步列式再列综合算式

先分步列式

特快列车每小时行多少千米？ 60×2=

上海磁悬浮列车每小时行多少千米？ 120×3+70= 再列综合算式： 60×2×3+70 师：在解答三个量的题目时，我们要弄清谁是已知量，谁是中间量，谁是要求量。先求哪个量。不管求哪个量，一定要弄清他们之间的关系。 三、巩固练习：

（一）只列式不计算

1、纺织厂织一批布，第一周织了2708米，第二周比第一周多织了48米，第三周改进了工艺，比第二周的2倍少织了1060米，第三周织了多少米布？

2．水果超市运来猕猴桃、苹果和香蕉，猕猴桃58kg，比香蕉少24kg，苹果比香蕉的3倍少26kg，苹果有多少kg？

3．学校举行朗诵比赛。三年级有32人参加，四年级参加的人数是三年级的2倍，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数的2倍少26人。五年级有多少人参加朗诵比赛？ （二）试一试P12 （11×3+3）×2

师：在列式时要注意什么？先求爸爸年龄注意要添小括号

（三）独立练习：书P13/3、4 （四）独立练习：

1、甲数是36，乙数比甲数的2倍多12，求乙数？ 2、甲数是36，甲数比乙数的2倍多12，求乙数？

3、社区今年绿化面积是12000平方米，比去年绿化面积的2倍多3000平方米。去年绿化面积多少平方米？ 四、拓展：

抗日战争时期，一支敌后武工队为了更灵活有效地打击敌人，把68人分成了14个战斗小组。这些小组有的是3人，有的是5人，有的是7人，而3人组与5人组的组数相同。三种战斗小组各有几组？ 五、总结 今天你学到了什么本领？ 板书设计

特快列车每小时行多少千米？ 60×2=120（千米） 上海磁悬浮列车每小时行多少千米？ 120×3+70 =360＋70 =430（千米） 再列综合算式： 60×2×3+70 =120×3＋70 =360＋70 =430（千米） 教学反思：

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库四年级下数学教学设计-解决问题例3沪教版（2015秋）在线全文阅读。