教育是需要学校家庭社会取得一致，并密切配合才能奏效。当家庭与教育出现严重分歧或配合不够时，将出现学生在学校接受的五天正面教育，被周末回家的两天不当的教育或社会的负面影响所抵消，这种现象有人把它概括为“5+2=0”。为了使“5+2=7”，我们要把教育工作拓宽到家庭、社会，形成教育合力。实践证明，只要我们正确处理好与家长的关系，鼓励家长参与学生素质的培养，学校与家长一定会建立十分融洽协调的合作关系，同时通过社会职能部门与热心人士共同努力，建立起一个有利于学生健康成长的生态系统，形成教育网络，对于提高学困生的素质，成功转化学困生，有着不可估量的作用。
总之，小学留守儿童数学学困生的转化是小学学困生转化的核心部分，需要全体数学教师长期不懈的努力。学困生转化关键在于教师。在新课改开展的今天，作为小学的数学教师，应积极主动的参与其中，更新教育观念，提高自身素质，为小学学困生的转化做出自己的贡献。
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