滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《赤壁之战》的片断。 2、学生回答。 咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”） 3、齐读课题。 二、准备汇报。 1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！） 2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍。呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界。大家说好不好？ 3、学生自由组合进行交流、介绍，作好汇报准备。 三、学生汇报交流。 1、同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看。（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念。同学们，心动不如行动呀！快快抓住你眼前的机会，行动吧！ 2、学生上台展示各自的读书成果。 形式：书海拾贝、小手抄报、评价人物事件、画画、课本剧、讲故事、地图等。 （1）小手抄报： 瞧！评委们给你多高的评价，你可得再接再厉呀！ （2）画： 果然，你一出手就是不同凡响，这掌声就说明了一切。你真棒！ （3）讲故事： 你的故事讲得真好，让我们都想看看当时刘备是怎样诚心诚意地请诸葛亮出山的？大家想看吗？老师就给你们放，你们可得仔细了。 （4）课本剧： 瞧！这么大声的喝彩，就是对你们读书成果最好的评价，大家说是吗？ （5）评价人物事件： 哦！还有不同的看法，请说说。（学生进行各自体会评价的畅谈）你们各有各的理，看来你们在读书时，不仅看了，还动脑筋认真思考，这么好的读书习惯，你们可得把它继续发扬光大呀！ （6）地图： 真得谢谢你，是你让我们包括老师在内都长了见识。 …… 四、评选读书星、勇敢星。 五、教师总结： 1、还有不少同学跃跃欲试，但是精彩的时刻总是短暂，就让我们留着这美丽的遗憾，期待下回的精彩吧！为了下次的课外阅读课，老师上得好，同学们学得更带劲，你们对这节课有什么建议呢？（提得太好了；说到点上，你的建议老师一定采纳） 2、真得谢谢同学们的建议，老师一定会努力。接下一段时间老师的阅读教学目标是让大家越来越爱读书，勤思考，多积累，你们呢？接下一段时间打算干什么？（让学生自己给自己布置任务。） 3、让我们共同努力吧！我们的口号就是：——快乐地读书，读书真快乐！
《成语大观园》教学设计
课 型 阅读交流课 1、了解成语的有关知识，感受祖国语言文字的魅力。 2、学习搜集和整理信息，并尝试有创意地探究和表达。 3、积极与人商讨和合作，勇于表现自己。 集 体 备 课 一、听音想象，步入“成语大观园” 1、听音，联系生活实际想象激烈的运动竞赛场面。 2、尝试用一个成语概括这一场面。 3、教师激趣：一个成语就能把一个紧张、激烈个 人 备 课 的场面呈现在我们眼前。今天，就让我们步入“成语大观园”，一同领略成语世界的丰富多彩、趣味无穷吧！ 二、畅游“成语大观园”，领略五彩纷呈的成语世界。 1、学生汇报课前收集成语情况。 2、教师导游：介绍大观园中开设的三个园地。 数字游戏室--说说带有数字的成语，看看谁说得多。 听音猜词廊--听音猜成语，比比谁的想象力最丰富。 表演小天地--说说含有表示身体部位词的成语，并用动作表演出来。 3、学生自主选择自己喜欢的园地，在小组中交流讨论。然后共同商讨用什么形式进行学习成果的展示和汇报。 4、各小组以自己富有创意的方式汇报学习成果。（此时不按即定的顺序汇报，要灵活机动，真正达到生生互动，师生互动） 三、 听音想象，练习运用成语。 1、听录音中用词不当的一段话，展开评议。 2、听一组声音，展开想象，讲述想象到的画面。 3、练习说带有成语的句子。 四、成语拼盘 出示：水果拼盘 师：我们也来做一个拼盘，不过这是一个成语拼盘。请你们用老师给的字宝宝，把他们拼成六个成语。看哪一组拼得又快又好？ 小组拼词语 师巡视指导 交流，齐读 五、成语故事大擂台 出示讲故事的要求： 声音响亮，语言清晰，说话流畅。 注重借助眼神，手势、面部表情把故事讲得有声有色。 全班交流（一组一人一故事） 生评价：他们谁讲得好？想一想。 七、课后延伸与拓展 1、总结：同学们，祖国的语言是一座迷人的艺术宫殿，成语是这艺术宫殿里五光十色的珍宝，希望同学们能把它运用到平日的说话、习作中，使自己谈吐风趣，文章生动活泼。 2、布置作业。 （背古诗《登鹳雀楼》）请同学们以这首诗中的每个字作为开头字，写成语，看谁写得多。之后将全班同学所写的成语汇集起来，出一份创意小报，向全校同学展示本班的学习成果。
《温暖的亲情》教学设计
课 型 阅读交流课 精练、深刻的成语、名言，文学作品中许多描写亲情的诗歌、散文，犹如颗颗珍珠熠熠闪光，指导学生搜集、诵读、积累，对学生的语言发展无疑是大有好处的。通过这一节课的教学让学生在这参与的过程中，寻找真情，感受真情，释放真情，与家长共同分享亲情的温馨和快乐。 集 体 备 课 一、导入新课。 亲爱的同学们，首先祝大家六一儿童节快乐！今天这节课，爸爸妈妈们也来到了我们的课堂上，我们要认真学习，让爸爸妈妈一起分享我们学习的快乐，好吗？ 二、创设情境，激发阅读欲望 看图揭题。 1、老师带来了几幅美丽的图画，大家看： （出示图画） 2、看到这些温馨的画面，有什么想说的？我们来畅所欲言！ 3、指名说说。 4、这温暖的亲情，多让人感动呀！这节课，我们就一起来感受这亲情的温暖和幸福！（出示课题） 个 人 备 课
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