《小学英语故事教学研究与实践》课题中期报告
一 、课题名称: 《小学英语故事教学研究与实践》 二 、课题概述： 研究时间：
课题来源：对于儿童，故事本身就有足够的、直接的吸引力。英国儿童英语教育专家Jayne Moon的研究表明，儿童具有go for meaning的天性，而故事为孩子们提供了包含丰富意义的情景，能使孩子随情境养成阅读意识并对学习产生积极情绪，同时在情境中习得与运用语言。学生对于喜爱的、感兴趣的故事，就会主动去读，会对所读内容积极思考，努力想读懂故事、理解故事。
在英语教和学的实践中，对英语故事阅读与表演的兴趣和成就感常常是成功学习的动力源泉。 本课题我们主要研究以下内容： 1、培养学生养成英语阅读的习惯。
通过故事这种让学生容易接受的形式，给学生提供适量的阅读材料，从而让学生喜欢上阅读，养成良好的阅读习惯。 2、训练小学生创造英语故事的能力
阅读故事是知识的输入，而创造故事就是知识的输出。在培养学生阅读习惯的基础上，培养学生对语言的创造能力，从而达到语言的运用目的。
3、 培养小学生表演英语故事的能力。
表演故事的过程也是对故事理解和运用的过程。对学生故事表演
能力的培养也是对学生语言运用能力的培养。 4、 培养学生的写作能力。
听、说、读、写是英语学习的基本技能。对高年级的学生来说，已经有了一定的知识储备，应该培养学生写的能力。 三 、本阶段研究工作的内容、情况和存在问题
课题研究进展自课题小学英语故事教学申报立项后，本课题组成员积极学习相关的理论，在每周四的英语教研活动时间，安排一名老师带着课题组的成员一起学习相关的理论，这样大大提高的所有成员的理论素养。
在学校领导的支持下，课题组成员积极参加有关的培训。张艳丽老师到枣庄观摩省教学能手的评选，李海莲老师到莒县观摩临沂市优质课评选。
课题主持人，认真主持课题研究工作，起草研究的方案，实施计划，开题报告，课题研究报告，和研究目标，并做好研究的管理工作。所有成员，根据分工，各负其责。
为了保证课题研究的顺利进行，在学校教学研究指导中心的支持下，在班级进行了教学实践，课题组成员确定的五 ，六年级开设了一系列的公开课，观摩课，研究课。其中连海莲老师，张艳利老师在临沂市小学英语推介会上展示我们的课型。同时李海莲老师还就故事教学做了典型发言，得到了与会专家的肯定。周永梅老师在德州老师来临沂第六实验小学参观学习时执教了此课型，并得到了同行们的肯定。
存在的问题
课题的研究激发了老师的热情，学生的学习兴趣，但是也存在一些问题。现在小学英语每周英语2,3节课，另外还有配套练习，基础训练，英语课堂作业，英语综合活动实践作业，英语个性作业，口语作业，课时比较少，任务比较重。
四 本阶段研究进度的评价
在课题组所有成员的积极努力下，各项活动正常有序的开展，预计能按时完成。
五 下一步的计划
我们将在课题组的领导下，在分管领导和课题组骨干的带动下，定期活动，并将平时的故事编辑成册，放入教室的图书角，供学生平时阅读，从而提高学生的阅读能力。同时将一些典型的课例，教学设计，编辑成册，并积极的投稿。定期组织英语故事汇演，并录像。以活动推进课题的发展，以全新的理念，实事求实的撰写工作报告，积极地态度做好结题工作。
六 课题组成员
参加本课题组的成员有： 七 报告时间
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