部编二年级语文五至八单元集体备课教案(2)

长沙县黄花镇黄龙小学第三册语文教案（二年级*班） 执教：张三 2017年下学期 (2)学生交流，教师重点指导“沿”的写法，第五笔是横折弯。

设计意图：让学生在书写生字中体会汉字特点及书写规律，使学生感受到发现的喜悦。培养学生的写字兴趣，提高学生的书写能力。

第2课时 （总电教第 课时） 一、复习导入，创设情境 1．导入：今天，我们继续学习《坐井观天》，谁能说说故事的主要人物是谁？他们之间发生了什么事？(板书：争论天有多大)

2．板贴“井”，拿出“青蛙”和“小鸟”的贴画。谁能把“青蛙”和“小鸟”放到合适的位置？

3．请学生上台板贴。提问：你为什么这样贴？(学生回答，教师引导学生从文中找到相关段落。)

4．课件出示第1自然段，学生齐读。

设计意图：通过板贴，创设情境，既激发了学生读故事的兴趣，又为理解青蛙与小鸟为何看法不同做了铺垫。

二、熟读精思，感悟对话

1．过渡：青蛙坐井观天，小鸟落在井沿。(板书：落在井沿 坐井观天)他们之间有了怎样的对话呢？让我们一起走进这个有趣的故事吧！

2．请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话，用不同的符号在文中画出来。

3．课件出示第2、3自然段，学习第一次对话。 (1)学生自读第一次对话。

(2)指名读，师生评读，体会青蛙的文明礼貌行为(打招呼)和小鸟飞了一百多里口渴的情形。

(3)同桌分角色练习朗读，再现对话情形。

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长沙县黄花镇黄龙小学第三册语文教案（二年级*班） 执教：张三 2017年下学期 (4)教师引读，男女生分角色读。

4．课件出示第4、5自然段，学习第二次对话。 (1)指名读青蛙的话，说说什么叫“说大话”。(吹牛)青蛙为什么认为小鸟在说大话？(因为他认为天不过井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。)板书：井口那么大。

(2)指名读小鸟的话，说说什么叫“无边无际”。(板书：无边无际)除了天是无边无际的，还有什么也是无边无际的？(大海、沙漠、森林、草原。)

(3)引导学生思考：青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟认为天是无边无际的，他们谁是对的？谁是错的？读读课文，谈谈自己的理解。

(4)带学生体验：来到教室的窗边，说一说，你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？

(5)比赛朗读青蛙认为“天小”的句子和小鸟认为“天大”的句子，要表现出他们之间争论的样子。教师相机指导朗读，引导学生关注反问句“还用飞那么远吗？”朗读时，读出青蛙“不相信”的语气，关注感叹句：“大得很哪！”朗读时，读出小鸟“劝告”的语气。

5．课件出示第6、7自然段，学习第三次对话。 (1)自由读，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，(课件突出“笑”)他俩的笑各有什么含义？

(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。 (3)指名朗读，指导体会“笑”的意思。 (4)指导分角色朗读，读出适当的语气。

6．师生评议：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出青蛙的自以为是；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出小鸟的诚恳和劝说。

设计意图：课文中青蛙和小鸟的对话生动有趣。因此，让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中充分地

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长沙县黄花镇黄龙小学第三册语文教案（二年级*班） 执教：张三 2017年下学期 感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣，也感受阅读中的乐趣，从而让学生喜欢上阅读。

三、同桌合作，演读故事

1．过渡：青蛙和小鸟之间的对话有趣吗？你们能把青蛙和小鸟两个人物演好吗？

2．课件出示演读要求： (1)要读出对话中不同的语气。

(2)在读的时候可以加上合适的表情和动作。 3．同桌合作演读，教师巡视指导。 4．展示演读，师生评议。

设计意图：通过演读，继续感受故事中的乐趣，同时加深对故事内容和人物特点的理解。

四、续编对话，领悟寓意

1．如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？请同学们发挥想象，小组合作续编他们之间的第四次对话。看一看哪个小组编得最好。

2．小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。 3．全班交流续编的对话。教师根据学生编的对话，相机指导，引导学生注意提示语。

4．同学们，想象一下，此时的青蛙在心里会对自己说什么呢？(教师相机板书：自以为是，目光狭小。)

5．同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？ 教师总结：看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。(板书：见多识广 看得全面)

设计意图：通过续编对话，培养学生的想象能力和说话能力，同时由续编的内容自然引发了对青蛙内心的猜想，引导学生在想象和讨论中感悟故事的寓意。

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长沙县黄花镇黄龙小学第三册语文教案（二年级*班） 执教：张三 2017年下学期 板书设计：

教学反思：

13． 寒号鸟

课型：新授课 教学目标：

1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2．分角色朗读课文。

3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。

教学重点：

1. 认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2．分角色朗读课文。

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长沙县黄花镇黄龙小学第三册语文教案（二年级*班） 执教：张三 2017年下学期 教学难点：

理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。

教学方法：

读、思、说滚动推进。 教学准备：

1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。2．预习课文，尝试朗读。(学生)

教学过程： 第1课时（总电教第 课时）

一、故事导入，激发兴趣 1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰??听到这里，你有什么想问的吗？

2．学生质疑。 预设：

生1：它为什么在冬天的时候哭呢？ 生2：它会哭些什么？ 3．板书课题。

4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。 5．齐读课题。

设计意图：老师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，引导学生质疑，为下面的学习做了铺垫。

二、初读课文，认读生字

1．学生自由朗读课文，自读要求。

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

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教师) 个性备课：(

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