龙泉市中学语文作文教学案例参评作品评选登

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龙泉市中学语文作文教学案例参评作品评选登

目 录

1、漫画语用写作教学案例 龙泉一中 陈志彬 2、乡音无改鬓毛衰——“龙泉话”研究性写作案例 龙泉中职校 林 彬 3、家住眉眼盈盈处----------------- 水乡文化系列之一 安仁中学 姜龙英 4、“感悟关爱”作文教学案例 茶丰学校 蒋慧珍 5、旧貌换新颜——作文新编 龙泉二中 徐雪婷6、让学生的心灵健康地成长 龙泉二中 叶暑英 7、以“写”提升写作水平，以“改”培养写作兴趣 龙南中学 叶晓珺 8、“用我们的眼睛去发现”-——写作素材的发掘与整理 龙南中学 周善花9、真情流动快乐作文 道太中学 陈伟霞 10、“我以我手写我心”作文教学案例 龙泉三中 包立芬11、《让想象为作文添色》案例 育才中学 管爱平 12、做个快乐的我——“成长的烦恼”的作文教学实践活动 养真中学 姚继红

漫画语用写作教学案例

浙江龙泉一中 陈志彬 323700

一、背景分析

语言运用题写作历来是高考改革的风向标和试验田，随着高考命题权力下放，更是涌现出了一系列内容丰富，题型新颖的命题形式。05年全国各地高考试卷中，有四个省市不约而同地采用“图文转换”的新题型（其中图片资料采用漫画形式），而从我参加浙江省高考阅卷的情况来看，学生的表达情况并不理想，失分率较高。造成这种情况的原因，不仅在于学生对漫画知识相对缺乏，更在于这一题型综合性较高，它可以考查学生的观察能力、信息筛选能力，概括能力，语言的组织和表达能力乃至分析、推理能力等，对学生而言，确实有一定的难度。对此，我安排设计了这节复习课。 二、教学构想

（一）教学目标和设计依据

语文课程标准中提出：在写作教学中，应重视培养观察、思考、表现、评价的能力，让学生在写作实践中学会写作。针对语文新课标的要求，本人制定了下面的教学目标：

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1、知识目标：初步了解漫画的特点，熟悉高考漫画题型及可能题型，指导学生在此基础上学会观察漫画，解读漫画。

2、能力目标：指导学生提炼漫画的寓意，并根据画面内容和写作要求写出自己的独特感受。

3、思想目标：培养学生爱思、善用语言表情达意的精神和合作探究的精神，发展创造思维和语言个性。 （二）教学思路构想

本节课教学重点是“知识目标”，难点是“能力目标”。为了突出重点，突破难点，在组织学生学习语言表达的前提下，教师先介绍漫画特点，并给出解读漫画的思路，然后再指导学生进行思维和写作训练。在教学设计中，前一环节是后一环节的铺垫，后一环节是前一环节的推进，一环套一环，环环相扣，让学生课上有一种轻松感，好像在做一种有益的游戏，指导学生在轻松的氛围中主动探索，合作交流，在写作实践中学会写作。 三、案例实录及点评

（一）猜谜激趣，导入新课

师:先请大家看一幅对联，它所说的艺术形式就是我们今天要上的课的内容，大家能猜得出来吗？（多媒体展示：笔下绘善恶，生旦净末丑；画中品人生，酸甜苦辣咸。）

生（思考）：漫画！

师：很好，看来同学们对漫画这种艺术形式已经有所了解，今天我们就要更具体地来了解漫画，学习漫画。（展示课题：《高考语言运用之漫画篇》）

点评：以学生喜欢的对联和猜谜作为切入点，引出课题，抓住学生的好奇心，激起学生学习的热情，从思想感情上调动学生的积极性。 （二）走近高考，激发动机

师：05年各省市高考题中共出现了四幅漫画（多媒体展示05年天津、湖北、浙江、福建高考漫画材料），就此我们好像可以得出结论：漫画题型的语用写作成了高考新宠。事实上高考漫画题型的出现还可以追溯得更早。如：1983年高考全国卷写作题，漫画《这下面没有水，再换个地方挖！》；1991年高考“三南”卷写作题，漫画《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》；1996年高考全国卷写作题，漫画《给六指做整形手术》、《截错了》。漫画重新登上高考的历史舞台，必然要求我们了解漫画，学会解读漫画。

点评：回顾高考的目的，是为了进一步激发学生的学习动机，激起学生学习的热情，从高考功利的角度提升学生的参与意识。 （三）了解概念，指导思路

师：什么是漫画呢？

漫画一词在中文中有两种意思:一种是指笔触简练，篇幅短小，风格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅(部分可为多幅)绘画作品，我

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们称之为传统漫画；另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分镜式手法来表达一个完整故事的多幅绘画作品，我们称之为现代漫画,现在很多同学喜欢的动漫作品,就属于现代漫画。

高考语用题中考查的实际上是传统漫画。它往往从当前时事或生活事态中取材，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

师：一般漫画可由哪几个部分构成呢?（投影）

3、主体：是画面各“因素”构成的情景

（结合漫画作品请学生讨论分析）

师：很好，看了这么多漫画，大家能不能说说拿到一幅漫画，该怎么解读它？ 学生交流讨论，教师进行启发、评议、总结。

师（总结）：首先要读懂“画中画”，即漫画表意；其次再研读“画外话”，即漫画寓意，这是解读漫画的关键。具体解读的一般步骤是：

一、看漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“画眼”，结合漫画的内容进行分析，就容易洞察整幅漫画的主题，弄清漫画的寓意。

二、看漫画的画面。漫画画面上的每一个细节往往都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，要弄清漫画中的人物（或其他事物）,有的还要注意画中人物的表情。这样才能全面领会漫画的寓意。

三、看漫画的语言文字、符号。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

四、看漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以突出事物的本质，使是非、美丑鲜明地呈现在人们面前，获得更直接、更明确的效果，引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

1、标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。 2、注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 师：漫画的表现手法大概可分为：拟人，拟物，对比，夸张，比喻，联想等。

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五、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接或间接的反映。如果说直观意义反映的只是漫画的表面现象，那么背后必然隐藏着深刻的寓意，这就是漫画所要揭示的真正主题。

因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。

师：我们已了解了漫画及解读漫画的相关知识，下面我们来训练一下。（投影）

揭示下列漫画的寓意：

生讨论，回答。

生1：第一幅讽刺了医院唯利是图,乱收费，导致医疗费过高的现象。 师：你是怎么看出来的？

生1：先看标题《脱贫致富多少年，一趟医院回从前》，夸张地表现了医院治疗费用之高，再看画面，把医院拟人夸张成张着血盘大口的魔怪形象, 表现出医院的凶猛；它的眼睛只盯着鼻尖,鼻子已被夸张成一个铜板,表现出医院的唯利是图；而患者则被夸张成骨瘦如柴的人，正说明医院对患者的压榨之重。

生2：第二幅揭示了森林被破坏严重，鸟儿无家可归。

生3：不对，应该是揭示了商品房售价过高，普通百姓承受不起的社会现象。 师：很好，出现了不同意见，到底哪个同学的观点更有道理呢？ 生齐答：第二个同学！ 师：为什么？

生：漫画的标题《只有打地铺了》，联系图面内容和注释，鸟窝售价三十万，售价四十万，恰好标题构成因果关系，因为鸟窝售价太高，所以只有打地铺了。而联系社会现实，这里显然是用了拟人手法，以此来反映人类社会的现实。

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师：说得非常精彩！看来同学们已经能把握漫画的各个要素来解读漫画了。

点评：漫画画简而意丰，结合具体作品对漫画的相关知识和解读思路作一定的介绍和指导，并用相应练习加以巩固，将理论和实践联系起来，使学生有法可循。 （五）循序渐进，强化表达

师：学会解读漫画的寓意，相当于找到一把解答漫画语用题的钥匙，但开放性漫画题的命题方式灵活，考查题型灵活，还必须结合具体题型特点和要求，用富于文采的语言表达出来，所以要具体问题具体分析。

开放性漫画题命题形式可以有述内容、揭寓意、加标题、拟标语、作鉴赏、写作文等多种形式，作鉴赏和写漫画作文已不仅仅属于语言运用范畴，这节课我们先不涉及。其它题型接下来让我们一项一项逐一了解。（投影）

题型1、说明内容式 师：它的解题要领：

1、仔细观察画面（漫画的构图，辨清画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等）。

2、准确理解内容和寓意。理解应以画面为主，结合注释(文字、符号)。 3、抓住特征说明。抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才能清楚地揭示漫画的内涵。

4、客观描述画面。漫画说明文只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。

5、 注意说明的顺序。对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物），再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。

师：让我们来看看1983年全国卷示例。

参考答案：整个画面分成上、中、下三层。中层深色的表示大地，下层画有一层层波纹，表示地下水（先总说，介绍漫画整体布局）。画面的右上方是一个人——这幅漫画的主角。他左手提把铁锨，右手臂挽着一件外套，嘴上斜叼一支香烟，他嘴里喷出的烟雾好像正在向上扩散，好不悠闲自得。（由背景到人物，按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序）在他的身后是五个深浅大小各不相同的一个个洞穴，有的几乎和地下水只有一寸之隔。漫画的下方写着标题“这下面没有水，再换个地方挖！”。至此,这幅漫画寄寓的思想，便豁然开朗了。（联系漫画的文字符号） 更多免费资料请访问：豆丁教育百科

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