教学时数：1课时 教学过程：
活动一：追寻春姐姐的脚步——找春天 （上课前，教师把学生带进大自然，和学生一同观察，一同玩耍，开展寻找春姐姐的脚步活动。在活动结束时，教师让学生把自己看到的写下来、画下来、拍下来……课堂上展示交流。） 师：小朋友你们找到春姐姐了吗？ 生：（齐答）找到了。
师：谁能说一说春姐姐在哪里？ 生1：在校园里。 生2：在田野里。 生3：在山坡上。 ……
师：在这些地方你都有哪些新发现呢？
生1：我发现燕子从南方飞回来了。 生2：我发现田间的油菜花开了。
生3：我发现雪花和我们告别了，迎来了绵绵春雨浇灌着大地万物。
生4：我发现路边的池塘里见不到冰了 生5：我发现我家的桃树、樱树、梨树都开花了。
生6：我发现校园的睁开了嫩绿的小眼睛。 ……
（学生每交流到一处春景，教师多媒体课件播放课前拍摄的图片，如校园、田野、山坡……） 活动二：营造感悟情境——话春天
师：老师也仔细观察了身边的环境，发现现在已春暖花开，春姐姐正带着轻盈的脚步，轻轻向我们走来，和她们打打招呼吧！
（课件展示那秀眉一般的小草，欣然眨着眼睛的野花……卡通、动态的画面让孩子们仿佛置身于童话世界。）
生1：花姐姐，你好漂亮呀，我们交个朋友吧！ 生2：小蝌蚪你好可爱呀，上来我们一起做游戏吧！
生3：HI，小草你好，让我们握握手吧。 ……
师：小朋友们真有礼貌，也很友好，在这么多美妙的春景中，你最喜欢春天的什么，或者手你最想把春天的什么告诉别人呢？
（课件出现春天的田野、校园、山坡…….，启发学生用最贴切的有关春天的诗歌、美文佳句描述“我眼中的春天”。）
生1：我最喜欢春天的绿色，它使人心情舒畅。
生2：春天的空气清新，使人神清气爽。 生3：我想用一首诗来赞美：“碧玉装成一-树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
生4：春天，春天，真美丽……
师：春天像一首诗，春天像一首歌，春天像一幅画，春天像一篇美丽的童话，让我们走进美丽的春天吧！
（教师多媒体课件播放舒缓的音乐、优美的景色师生共同欣赏。）
师：小朋友，刚才我们欣赏了美丽的春景，你的心中有什么体会？ 生1：春天真漂亮。 生2：春天的花真多。 …
活动三：提供活动平台——留春天
师：小朋友，春天来了，你们想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。 生：（齐答）想。
师：请小朋友以小组为单位，将游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌，贴在公园中合适的位置上，并说明理由。
（教师播放多媒体课件：公园一角做游戏的小朋友、垃圾筒、语言提示牌。） 生：活动（贴）。
师：这节课我们不仅用眼睛看了春天的美景，用耳朵聆听了春天的声音，还用我们的心里话赞美了春天，你们能不能告诉老师你是怎么知道春天来了的？
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