心理健康教育面试参考22个题目答案(2)

3、如何帮助学生提高抗挫折能力？ 一、 设计主题：挫折及其应对技巧 二、 活动目标：

1.认知目标：了解什么是挫折，以及自己遇到的挫折经历；

2.态度和情感目标：认识到挫折的不可避免和两重性，面对挫折，我们应该用积极正确的态度去认识它；

3.能力或问题解决目标：能掌握几种挫折应对的技巧和方法。 三、 活动对象：高中生 四、课前的准备： 五、设计步骤： 1．课程导入

美籍华人张士柏的故事：13岁的张士柏在一次跳水训练中不幸受伤，造成高位截瘫，胸部以下毫无知觉。沉重的打击，使张士柏及其家人都很悲伤，士柏的父亲鼓励他要自立自强。张士柏在父亲及家人的鼓励下，树立了坚定的信念，决不能就此倒下，放弃自己。张士柏出院后升上高中，成为学校里唯一的轮椅学生。在学校里，张士柏的身体是最差的，可他的毅力是头等的。每天清晨起床，坐在轮椅里学习，直到深夜睡觉，有时昏倒在课桌上，醒后咬紧牙关，仍坚持学习。张士柏以惊人毅力，提前一年完成高中课程，以全校第一名的成绩毕业。张士柏以特别优异的成绩，17岁考入世界名校斯坦福大学，19岁直接升入斯坦福大学经济研究所博士班，并获得“美国国家科学基金会奖”。张士柏将他的20万美元生活保障金，捐献给他的故乡——淅江省宁波北仓，作为教育奖学基金。他决心博士毕业后，把自己的知识服务于中国，造福于中国人民。

在看完这个故事，相信大家都应该深有感触，为张士柏的成功与坚强感到钦佩；他一生的经历其实就是从一次挫折中转变。那到底什么是挫折呢？哪位同学起来给大家说一下。

2．什么是挫折？

所谓挫折即“碰钉子”，在心理学中则是指个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人目标不能实现，需要不能满足的情绪状态或内心体验。

相信同学们在日常的学习生活中也遇到过挫折,接下来我们就来谈谈我们或我们身边的人所遇到的挫折，并谈谈你的感受。先和自己的同桌进行交流,之后老师再请几位同学起来说一下自己的经历。

3．挫折的特性

在刚才的畅所欲言过程中，大家其实也不难发现挫折的一些特性。那到底挫折有哪些特性呢？挫折的特性一：普遍性——挫折是无处不在的；

挫折的特性二：多样性——挫折是多种多样的

既然挫折的无处不在以及多种多样，大家觉得挫折可怕吗？ ★胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆的启示

有个人他为了教导自己的孩子，于是做了以下的这个实验。那在看完这个实验之后，老师希望大家能够分小组讨论一下：这个实验说明了一个什么样的道理？

我们来看一下实验情境：煮三锅开水，分别把胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆放进锅里，同时煮15分钟；15分钟后观察三样物品的性质变化。大家可以从面对挫折的角度来思考这个问题，把开水比做挫折，比较这三样东西水煮前后的性质变化。

三样东西都面临着同样的困境-----沸腾水，但是它们的反应确是各自不同的。 ·胡萝卜代表原来是健康强壮的心态，面对挫折后变得软弱、自卑。 ·鸡蛋代表原来是内心善良、敏感的人，可面对挫折后变得麻木、冷漠。

·咖啡豆融入了水里，代表碰到挫折时，能够坦然、宽容面对挫折，改变水的颜色，代表积极改变挫折的人

其实这是一个很简单的实验，但其中却蕴涵了有些人一生都难以学会的人生哲理。它告诉我们的一个结论就是：面对挫折，不同的人有不同的态度。有些人成为强者，就像张士柏，有些人成为弱者，他们从此一蹶不振。

其实这个实验也帮我们悟出了挫折的另一个特性： 挫折的特性三：双重性——挫折是一把双刃剑。 4．情境训练

我们看到了挫折的特性，也明白了面对挫折，我们应该勇敢的迎接，积极地应对而不要逃避。因而如何来应对挫折成为了一个难题。

接下来我们来帮助两位同学分析挫折，同时希望大家能给他们指出应对挫折的方法。

案例一：李某，高一某班学生，从小学到高中一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的校学生会竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。

心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。

指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通进取。

能够战胜自己的人，才是勇敢的人

案例二：中专毕业生小吴找工作失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“…我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了…”

心理透视：把失败夸大，产生消极联想。 指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。 也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。

5．从刚才的情境训练中，同学们都为案例中的主人公想出了许多应对挫折的技巧。那老师已经事先归纳了一些应对挫折的技巧，其中有很多都是同学们已经想到的，它包括：

①正确认识挫折：A、必然性；B、双重性 ②调整期望值，重新设定符合实际的目标 ③不必逃避也不必责怪自己 ④转移奋斗方向，继续拼搏 ⑤适当宣泄不良情绪

巴尔扎克曾经说过一句话：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。希望大家能够铭记在心，我们应该相信，不论风雨多大，它们终归会过去，曾经被它们遮住的阳光，依旧灿烂~因为阳光总在风雨后。

六、这节课可能出现的问题：

4、如何帮助学生调控消极情绪？ 一、 设计主题：自信心训练 二、 活动目标：

1． 宣泄自己进入高中后生活、学习方面的烦恼。 2． 了解别人的烦恼，与他人分享自己的烦恼。 3． 学会如何处理好这种烦恼，掌握处理烦恼的技巧。 三、 活动对象：高中生 四、课前的准备：

1、4~6人为一组，选好组长。 2、多媒体课件

3、flash短片《最近比较烦》 五、设计步骤：

1. 欣赏FLASH《最近比较烦》

首先，我们先来欣赏一首FLASH歌曲《最近比较烦》。

好，看完了这段FLASH短片，大家有什么感触呢？（片中的主人公碰到了哪些烦恼啊？）

2. 心情记录

是的，在我们的生活中，烦恼无处不在，而且我们每个人在人生的各个阶段上的烦恼也会有所不同。片中的主人公的烦恼是属于成年人的烦恼，那么，我们有哪些烦恼呢？

现在，让我们同学自己来做一个心情纪录，请大家拿出纸和笔。

首先，老师请各位同学都回想一下：最近这断时间以来，大家都遇到了哪些烦恼，对学习、生活有哪些影响。

大家把这些烦恼都纪录下来。

学生自由发言，大声说出自己的烦心事及对学习和生活的影响 3. 心情互助

刚才，很多同学都已经讲了自己最近许多的烦心事，这些烦心事在一定程度上都对他们的学习、生活产生了影响。为了

能让他们更好地学习和生活，请同学们来想一想有什么办法可以帮助他们？ 先小组讨论，然后派代表发言。 4. 互助方案总结

教师对学生提到的方法进行总结。

师：同学们为他们想了好多的办法，真的是很不错哦！现在老师对你们提到的方法进行归纳、分类。

合适的 哭、运动 找人倾诉 唱歌、娱乐 …… 情绪宣泄法： (1)偷偷大哭一场。?

在你感到特别痛苦悲伤时，不妨痛痛快快地大哭一场。哭能有效地释放积聚的紧张，能调节心理平衡。痛哭是消极情绪积累到一定程度的大爆发，好比盛夏的暴雨，越是倾盆而下，天晴得也就越快。?

(2)向尊敬的师长、最信得过的朋友倾诉，或写日记。?

中性的 睡觉 吃东西 …… 不合适的 狂哭、狂睡、狂吃、喝酒、吸烟、生闷气、扔东西、打架……

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