武汉理工大学《高频电子线路》课程设计任务书
3.2 总电路设计
振荡器在接通电源的一瞬间，晶体管会产生一个从零到某一数值的电流阶跃，该电流阶跃的成分十分丰富，选频网络会选出满足正反馈的频率在经过正反馈建立信号。
设计总电路图如图3.3所示.
图3.3 总电路图
偏置电阻参数如图所示，其中R2起到扼流圈的作用，基极偏置电压可调节R5得到。在电路中，加入一个射极跟随器，使电压增益几乎为1；输入阻抗高；输出阻抗低；失真系数低。
放大器能对振荡器输入端所加的输入信号予以放大，使输出信号保持一定的数值。其中，R10的电阻改变三极管偏置电压，用于调整波形，R9的电阻用于调整放大倍数。
在连接电路时，直流电源旁边需加上去耦电容C6；级间耦合电容均为100pF；通过C5连接正反馈电路。
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4 调试与总结
4.1 仿真
在设计完成电路后，运用mutisium软件对振荡电路进行仿真，对其产生的波形进行分析。振荡器波形图如图4.1所示。
图4.1 振荡电路波形图
在仿真的过程中，经常遇到不能产生波形，或者波形出现失真，说明电路不起振。这需要我们去分析，对电路元件参数进行调整，并最终得到结果。
在波形出现失真饱和失真，要减小Rc的值，消除饱和失真。
4.2 设计总结
在这个设计当中，我们学会振荡电路的一些基本内容和基本理论知识。在设计电路元件参数的时候，首先要计算是否符合振荡电路的起振条件和平衡条件。这分别包含振幅条件和相位条件。
正反馈网络是电感反馈三点式振荡网络中比较重要的一个环节。正反馈使输出起到与输入相似的作用，使统偏差不断增大，使系统振荡，可以放大控制作用，维持振荡电路所消耗的能量。
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5 心得体会
在本次课程设计中，我从各方面的设计和构思中学到了许多知识，了解到理论和实践结合的难度。在本学期学习高频这门课程时，芯片的使用只是很局限的运用。在课程设计中我发现很多芯片，元器件，电路都有很奇妙的作用。它们以前的作用只是一个最基本的运用，更多的运用会出现在各个实际电路中。
对于电路的设计过程我以为电容三点式振荡器的设计很难，设计比较烦琐，有静态工作点的要求，各电阻、电容值的设计，还有好多要求，看起来十分复杂。后来通过查资料，才了解到先要计算好各电阻的值，再根据各电容的作用，确定电容的值，画出电路图，一切都会变得简单。同样，在这次课程设计中也遇到了不少问题，集中体现在word运用极不熟练，尤其是编辑公式时，操作不灵便，编辑好的文档没有及时保存，以至于从头再来，浪费了很多时间。但吃一堑长一智，现在遇到这些问题，及时解决，以后再做这类事情就会多一点经验，就会少出一些类似问题。
经过这次课程设计，让我对前面的路有了更多的信心，因为在这个过程中，我学到了不少实用的东西，对于高频电子电路有了更深层次的掌握，并且提高了独立解决问题的能力。虽然这次课程设计中我对电路进行了仿真，并且认真的对电路的每一部分进行了修正，但最后出来的波形还是不很稳定。本次课程设计没有要求制作电路板并且对其进行调试，但我相信要是调试的话也一定回去的满意的效果。
课程设计不仅仅是一项任务，而且是一项使命，我们必须靠自己的能力拿出解决问题的方法。只有认真，灵活，严谨才能较好的完成整个设计，整个电路。这次课程设计使我得到了多方面的锻炼，无论从毅力，能力，还是定力都得到了大大的提高。
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参考文献
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[4] 贾更薪.电子技术基础实验、设计与仿真.郑州：郑州大学出版社，2006
[5] 吕思忠、施齐云.数字电路实验与课程设计. 哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2001 [6] 高吉祥.电子技术基础实验与课程设计（第二版）.北京：电子工业出版社，2005
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附录 元件清单 元件名称 电阻 型号或参数 100Ω 62Ω 3．3 KΩ 2 KΩ 1 KΩ 电感 电位器 10uH KΩ 10Ω 100 50 KΩ 三极管 2N2219A 2N3904 2N2222A 电容 10nF 100pF 330pF 100nF 1uF 10uF 120pF 可调电容 30pF 数量 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1
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