春 课课练

课内篇·快乐演练 《春》知识检测

一、基础训练苑

1.根据下列语句意思，到课文中寻找对应词语。 （1）精神振作。（ ） （2）声音清晰响亮。（ ） （3）殷切地期望。（ ） （4）声音相呼应。（ ） 2.选择下列句子的正确含意。 （1）一年之计在于春。（ ） A.一年的成败在于春天。

B.对于每个人来说，春天的计划最重要。 C.一年的努力在于春天。 D.一年的打算在春天。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） A.母亲的手十分温柔，充满爱抚之情。 B.春风在脸上轻拂，像杨柳在飘舞。 C.比喻春风拂面，十分温柔舒适。 D.春风是杨柳风，毫无寒意。

（3）“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这句话是比喻（ ） A.春天来得快，来得早。 B.春天美丽可爱。

C.春天生机勃勃，不可阻挡。 D.春天在微笑，在玩耍，在前进。

3.东海学校打算在图书楼中悬挂朱自清先生的画像，请你代为补全画像中介绍朱自清先生的文字。（必须交代清楚其身份、代表作品等信息）

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。_______________________________________________。

4.四季景色千姿百态，美不胜收。学习了课文《春》之后，东海学校

七（2）班同学准备举行“四季如歌”综合实践活动，请你参加他们的活动。

（1）活动由班长张华主持，活动伊始，他需要说一段话，请你帮他设计一段“开场白”。（100字左右）

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（2）中国古典诗词中，有大量吟诵四季的名句。第一小组同学正在进行“四季名句大比拼”活动，李明同学被“卡”住了，请你友情帮助，为他提供描绘春、夏、秋、冬的名句各一句。

春：_______________________________________ 夏：_______________________________________ 秋：_______________________________________ 冬：_______________________________________

（3）第二小组的同学准备用小诗的形式表达自己对四季的感受，请你帮助他们将下述诗歌填补完整。

四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，______________________；夏，是火红的诗，燃烧着热望和情思；秋，是金黄的诗，收获着成熟与希冀；冬，________________________，袒露着纯洁和无私。

（4）第三小组同学正在进行“聆听季节声音，秀出你我感悟”的活动，请你参照示例，选择自己感触深刻的季节风物，富有哲理地说一说。（句式不要求完全一致）

示例 春天的小草告诉我：只要你有一股钻劲，你就一定可以成功。 ____________________________________________________________________________

二、课内阅读台

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、

梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

5.作者写景，善于抓住景物的特征。请根据上述四段文字，分别用相关词语概括出朱自清笔下下述景物的特征。

春天的草：____________________________ 春天的花：____________________________ 春天的风：____________________________ 春天的雨：____________________________ 6.第①段写春草时，为什么要写孩子们的嬉戏？

_________________________________________________________________ 7.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这里的“闹”换成“叫”好不好？为什么？

_________________________________________________________________ 8.作者写景，善于从多角度进行描绘。下面是对第③段文字的分析，请完成相关填空。

该段文字第一句从___________觉的角度写春风的轻柔温暖，第二句从___________觉的角度写春风带给人们的气息，第三、四句从_______觉和________觉的角度写春风给人们带来的愉快和欢乐。

课外篇·拓展延伸 （一）春

①春天，弹着三弦唱着“杨柳叶子青啊哟”来了。

②风、雨、雷、电，甚至甜蜜的梦，缥缈的光，一高兴，都改姓了“春”，风风火火地忙活起来。

③春天的第一站是乡村。春风轻轻推开冰凌，给了一个吻，溪流乐了，叽叽咕咕，挤眉弄眼，一个笑窝接着一个笑窝。春雨用情细腻，麻麻酥酥的一阵细说，说得蚯蚓翻了个身，怎么也睡不着了，起身，春耕。蝴蝶姐姐还在寻梦，蒙在厚厚的被子里，打鼾。大嗓子春雷急了，上门就是大喊。这姐还没来得及睁眼，就摸那件花裙子了，三月三她还有舞会。

④孩子哪里还呆得住，寻上一片春草绿地，翻跟头，打虎跳。春草看见了，孩子跑到沟壑，跟到沟壑，孩子跑到溪头，跟到溪头，然后田塍，然后墙角……孩子跑到哪里，草儿跟到哪里，天南地北，开起一个个杂货铺，绿的、黄的、香的、甜的，都是孩子能玩的，能吃的。

⑤村里的劳动力都外出打工了，主家的只有阿婆和阿公。他们要带好“留守”孙子，还要下瓜秧，点豆种，将新抱进的猪崽喂好——年底要宰的“年猪”。春先帮忙将一丘一丘茶园做了像上了釉，再将大片大片的油菜都佩上金灿灿的铃铛，然后，把蔷薇做白了做香了，还把孩子最喜欢的茅针（茅草花的芽苞），东一支西一支地藏在茅叶堆里，让那些机灵鬼，一个惊喜又一个惊喜去发现。

⑥春在乡村像那千手观音，一千只手上上下下，忙个不停：吵闹的榆钱、自卑的地衣、不思进取的荆棘、满身是刺的毛毛藤、根本成不了调的虫鸣、只会打乱拳的孑孓，名声不好的，老犯错误的，全有照应。

⑦第二站，春到城镇。城镇大厦庄重，大道嘈杂，终年一副面孔。她擅长缤

纷，可是这里已红红绿绿满街；她心怀和煦，可是这里有空调让其终年一个温度。太难为她了。

⑧她走进老巷深处，以“老吾老以及人之老”的礼数，掸去积聚一冬的寂寞。

然后拉开粘在墙上半年的阴影，给那面手脚冰凉的阴墙披上阳光。小巷暖了，悄悄地，茶花上了阳台，吊兰坐到梳妆窗台，内秀的春卷也携着荠菜异香弥漫了整条巷子。

⑨城里的草木也像城里人一样机灵。她只是轻轻地呵了口气，就活泼上了。

孩子你搀了我我搀了你，迎春花也你搀了我我搀了你；孩子喜欢唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那湖水的倒影里……”，迎春花不会，就把四个花瓣的小花缀了一身，围着孩子们高兴。

⑩城里人奔放、唯美，春知道。于是桃李、月季，等不上长起叶子就满枝放花了。樱花有些放不开手脚，搀了她在城里遛了一圈，不羞了，出入东风都着一身缤纷套装，悄悄地温馨着湖滨和园林。

（选自《今晚报》）

1.文章细腻生动，写出了春天来到和后带来的巨大变化，表达了对春天的和

之情。

2.文中第④段画线句“春草看见了，孩子跑到沟壑，跟到沟壑，孩子跑到溪

头，跟到溪头，然后田塍，然后墙角……孩子跑到哪里，草儿跟到哪里”，和朱自清《春》中的哪句话意境相似？

_________________________________________________________________ 3.你怎样理解第⑧段中画线的句子？

_________________________________________________________________ 4.在这篇文章中，各种各样的事物都有了自己的性格：春雨细腻、春雷大嗓子、榆钱吵闹、地衣自卑……这是什么写法？这种写法有什么好处？

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（二）春雨 文/张才行

①一夜细雨，满眼新绿，多美的春雨呀！

②我爱绵绵的春雨。轻轻的，淡淡的，细细的，蒙蒙的，断断续续的如春蚕吐丝，若有若无似远山薄雾。烟雨里，黄鹂啼绿，蛰虫破土，新笋拔节，一切都虎虎有生气！假如这时你踽踽独行或者结伴踏青，无须打伞，走着走着便进入了云雾里。

③春雨是一位乐师。它时而点点滴滴，时而淅淅沥沥，时而滂滂沱沱，一会儿轻轻地奏，一会儿沉沉地弹；那时疏时密的节奏，那或急或缓的旋律，像是从雨脚里流出来的。雨击瓦瓴，像铜钹频打；雨袭芭蕉，似羯鼓和鸣；斜雨鞭在墙

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