评方式；以过程效果为考评重心。通过这些方法，以学生党员带动学生大众，从而在各校充分发挥学生党员的先锋模范作用。 3.实施该项目所具备的基础、优势和风险 基础：我们每个成员时刻严格要求自己，在生活工作中时刻做好模范带头作用。我们从对学生党员开展的一系列活动中，逐步发现我们在党员建设这一方面存在的不足。我们也开展了学生党员联系新生寝室等一系列活动，加强党员与新生的交流，同时时刻提醒学生党员做同学们的好榜样，增强学生党员自律性。 优势：组员优势，我们组成员一人为党员，三人为预备党员，一人为入党积极分子，可以及时从自身发现问题，提出问题并解决问题；导师优势，本项目指导老师刘旭多年来从事党务工作，与学生党员接触比较多，了解比较深入。资源优势，衢州学院图书馆藏书丰富，方便我们查找文献资料。 风险：目前该项目已经完成了文献资料的查阅，我们完全有信心完成该项目。所以该项目 6
基本不存在风险。 4.项目计划目标 通过对党章等党内文献进行文本分析，深入的访谈、细致的调研充分了解大学生党员的现状，以贯彻十八大、中央16号文件精神，深入开展党的群众路线教育实践活动为契机，本着自我管理、自我约束的大学生党员主体责任意识，提出、论证和设计大学生党员考核评价系统，用以考核和评价大学生党员及其群体的现实状况，以党内和党外双向维度为考评方式，并以过程效果为考评重心。规范和约束大学生党员的思想和行为，建立健全保持大学生党员先进性的长效机制。运用现代管理理论中的绩效评估理论和层次分析法设计一级、二级考评指标及其权重，最后将指标体系运用于每学期的学生党员考评中，并积极反馈修改。 通过量化考评，对学生党员进行科学的教育和管理，切实发挥“榜样力量”，以提高整个组织的活力、凝聚力和战斗力。本系统的建立和实施，直接面向大学生党员思想、学习、工作、生活诸方面，为大学生党员提供较为全面而具体的思想行为规范标准，为大学生党员的自律和他律提供参照。一方面，根据考评结果对学生党员进行表彰、批评、处罚等，多渠道的反馈机制能够激励先进党员、教育落后党员。另一方面，通过对考评指标和考评 7
结果的两个公开，营造外部舆论督促的大环境，大学生党员自身可以对比参照，自我认知，自我矫正；同时能够帮助其他学生找到差距，提升觉悟，真正向党组织靠拢。 四、预期成果、知识产权形成及经济、社会效益分析 1.项目的预期成果及知识产权归属情况 【项目研究预期成果包括】 （1）设计科学合理的考评指标体系，并将之运用推广； （2）公开发表研究论文1~2篇 【知识产权归属】 对于本次项目的所获得的成果最终归属衢州学院建筑工程学院 2.项目的市场前景分析 本项目属于软科学研究项目，通过查阅相关资料及对当代大学生日常生活的调查研究，并以“三个代表”重要思想和教育实践活动为考评指导，党的章程等党内文件为考评依据，最终得出一般性启示经验，建构科学的大学生党员考核工具，实现对大学生党员科学管理。 8
3.项目的盈利能力分析及财务预算 本项目属于软科学研究项目，所以着重分析其社会效益。 本项目科研经费总预算计1万元，其中项目资助5000元，自筹经费5000。其中： 差旅费：5000元 出版/文献/信息查询费等：5000元 4.项目的社会效益分析 本系统的建立和实施，直接面向大学生党员思想、学习、工作、生活诸方面，可以为大学生党员提供较为全面而具体的思想行为规范标准，为大学生党员的自律和他律提供参照。一方面，根据考评结果对学生党员进行表彰、批评、处罚等，多渠道的反馈机制能够激励先进党员、教育落后党员，体现出本系统的刚性管理作用。另一方面，通过对考评指标和考评结果的两个公开，营造外部舆论督促的大环境，大学生党员自身也可以方便的对比参照，自我认知，自我矫正；同时还能够帮助其他学生找到差距，提升觉悟，真正向党组织靠拢，体现出本系统的柔性管理作用。 五、项目实施进度方案
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本项目的研究方案如下图所示： 第一阶段，专题座谈、问卷调查 专题座谈、问卷调查 专家学者、高校党建工作者 学生党员、入党积极分子基本观点 数据收集与统计分析，形成考核指标构架 引入绩效评估理论、层次分析法 深入访谈案例 各一、二级指标权重计算 完善纪实考核评价体系建设 以党支部为单位，试点使用考核评价体系 项目总结、撰写研究报告，推广使用考评体系 2013.10.01～2013.11.30 对专家学者、高校党建工作者、学生党员、入党积极分子进行问卷调查 第二阶段，数据收集与统计分析，形成考核指标构架 2013.12.01～2014.01.01引入绩效评估理论、层次分析法 2014.01.02～2014.03.01 深入访谈案例 2014.03.02～2014.03.30各一、二级指标权重计算 10
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