七年级生物下质量分析
关键
一、学情分析：
生物学对于七年级学生来说是一门新的学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中。有些学生还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习分析问题，有些学生对生物学的学习不够重视，学习积极性不高。七年级三个班，一百多名学生的学习情况参差不齐。总体成绩并不满意。 二、取得的成绩及原因 1、取得的成绩：
① 对课本基础知识掌握较好，选择题和部分填空题等都体现了这一点。 ② 基本能力题也做得较好。尤其是七年三班李晢同学做得特别出色。 ③ 对生物的识图题有一定是分析思考能力。 2、原因
本次考试生物整份试题能突出考察学生基础知识的掌握情况和实际生活应用知识生物能力，基本体现了教材的重点难点，没有偏题怪题，覆盖知识面广，知识点多且灵活，能与生活实际中的问题密切联系，对发展学生智力，提高学习能力有所帮助，不足之处是题量太大，有些知识点重复出现，如生物与环境的关系。
从学生的答题情况来看，第一大题有个别同学能得满分，例如所出问题与地理中的地图有联系，学生知道生物圈的范围，所以在选择的时候就能轻松又快速的选出正确答案。第二大题有一半的学生能得满分，因为都是最基本的概念和基础知识。第三大题情况更好，有70%的学生能得10分，失误很少，第四大题识图题中，所出问题大多数是学生练过的原题，出错也很少，第五大题资料与分析题，问题较多，本试题以学生常见的材料事例入手，考查学生对实际出现的问题能否用已学知识去解释去分析，培养学生学以致用的能力。 三、存在的问题及原因
1、学生通过认真审题解决问题的能力较差，部分学生的学习习惯较差，学习态度不端正，学习目的不明确，学习缺乏积极性和主动性，导致学习效果不理想。
2、学生对概念的认识不清，如第18题。 而且学生的实验探究能力和识图能力有待提高。
3、学习习惯比较差，主要表现为字迹潦草，卷面不洁，错字不少。部分学生还不能按教师的要求完成作业，对课本重点知识的掌握巩固不到位。
4、缺乏对知识的梳理。平时学习的知识是零碎的，必须要经过 知识的归纳总结，构建知识体系，这对于生物学习很重要。
5、第六大题实验探究题，失分严重，平时教学中学生对实验重视不够，对实验操作步骤比较陌生，应用技能相对薄弱，总体来看，学生对基础知识掌握较好，但不能理论联系实际，也是失分的一个重要原因。
6、课堂气氛活跃，但程度还应加强，尽量激发学生的学习兴趣。学习基础参差不齐，本
地学生知识面、学习热情明显不如外地学生，缺乏动手做、动脑思考、主动表达真实想法的习惯，语言表达能力也不理想。
7、教学中对学生的良好学习习惯培养不够。部分学生学习中学法过“死”，知识的迁移能力不够，运用知识和技能的能力不足。
8、学生识图能力培养不够教学中对学生的良好学习习惯培养不够。 识图能力、读题、理解题意的能力较差。而且部分学生不能按教师的要求完成作业和相关活动，对教材内容的巩固不到位，对生活中知识的积累相对单薄。 四、对今后教学的建议：
1、注重对学生的基础能力的培养。总体来说，生物 试卷中涉及的主要是基础知识，学生只有基础知识掌握好 了，生物成绩才能有所提高。
2、加强对学生审题能力的培养。在以后的教学中，要加强这一方面的练习。
3、培养学生逐步养成好的答题习惯。学生对许多问题考虑 不全面、不注意准确性不注意卷面的整洁等，还没有养成好的答题习惯。而好的学习习惯才能保证好的学习成绩。 五、改进措施：
1、教师要深入钻研教材课标，加强教研活动，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂，以便更好地为学生服务。
2、课堂上狠抓基础知识的落实，基本概念的理解，基本技能的培养，还要注意多与学生沟通，了解学生的学习实际和困难，引导学生进行有效学习，促进学生的全面发展。
3、深入了解学生，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。 努力学习与改进教学方法，找到切合我校实际的教学方法和手段，提高教学能力。
4、重视平时检测，及时查漏补缺，培优帮差，对学生进行分层次教学、逐渐提高学生各层次的能力。
5、 希望上级部门重视非中考科目的教学。多检查，多举办一些生物方面的知识竞赛，这样生物课才能受到学生的足够重视。
6、购置与生物教材配套的实验器材，这样学生的实验能力才能得到提高。
7、加强课堂教学，充分利用课堂上的45分钟。多渠道学习和尝试新的教学手段，努力创造愉悦、和谐的课堂气氛和教学环境。
8、进一步提高学生利用生物知识的分析问题和解决问题的能力。
总之，通过这次考试，我认真地进行了分析总结，反思了教学效果，在下一阶段的工作中，我在教学方法上再进一步的创新，制定合理有效的教学措施，争取使新学期的生物课堂换一个崭新的面貌，使生物这门学科的成绩再上一个新的台阶。
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