地理科学专业 - 图文

地理科学专业

专业简介

学科：理学

门类：地理科学类

专业名称：地理科学专业

本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。

专业排名 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 哈尔滨师1 9 A 17 A 北京大学 A＋ 宁夏大学 范大学 北京师范东北师范安徽师范2 10 A 18 A A＋ 大学 大学 大学 西北师范首都师范3 11 A 19 A 南京大学 A＋ 大学 大学 福建师范华中师范4 12 A 20 A 兰州大学 A＋ 大学 大学 华东师范华南师范新疆师范5 13 A 21 A A＋ 大学 大学 大学 南京师范山西师范6 14 A 22 A A＋ 河南大学 大学 大学 辽宁师范7 A 15 A 中山大学 大学 陕西师范8 A 16 A 新疆大学 大学 B＋等(34个)：白城师范学院、湖南师范大学、山东师范大学、云南师范大学、四川师范大学、江西师范大学、吉林师范大学、武汉大学、鲁东大学、贵州师范大学、石家庄学院、广西师范学院、上海师范大学、安庆师范学院、长春师范学院、延边大学、重庆师范大学、西南大学、内蒙古师范大学、徐州师范大学、湖北大学、河北师范大学、西华师范大学、青海师范大学、淮阴师范学院、广州大学、浙江师范大学、绵阳师范学院、安阳师范学院、宝鸡文理学院、伊犁师范学院、哈尔滨学院、佳木斯大学、吉林大学 B等(35个)：嘉应学院、皖西学院、西北民族大学、内江师范学院、忻州师范学院、济南大学、襄樊学院、天津师范大学、宿州学院、咸宁学院、西安文理学院、成都理工大学、通化师范学院、曲阜师范大学、滨州学院、邵阳学院、信阳师范学院、衡阳师范学院、盐城师范学院、泉州师范学院、聊城大学、南阳师范学院、齐齐哈尔大学、商丘师范学院、咸阳师范学院、临沂师范学院、海南师范大学、湖南文理学院、泰山学院、德州学院、青岛大学、苏州科技学院、许昌学院、唐山师范学院、楚雄师范学院 C等(21个)：名单略 专业信息

培养目标：本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习地理科学的基本理论和基本知识；受到基础研究、应用基础研究方面

的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

◆掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识； ◆掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能；

◆了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法； ◆熟悉国家科技政策、知识产权等有关法规；

◆了解地理科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；

◆掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

主干学科：地理学。

主要课程：自然地理学、现代地貌学、环境演变、经济地理学、人文地理学、计量地理学、测量地图学、地理信息系统、区域地理等。

实践教学：包括室内与野外实习、生产实习和毕业论文，一般安排10—12周。主要专业实验：地质学实验、地貌学实验。

修业年限：4年。

授予学位：理学学士学位。

相近专业：资源环境与城乡规划管理、地理信息系统。 原专业名：地理学、地理学教育、地貌学与第四纪地质学。

就业数据

表1 地理科学专业地区流向百分比(%) 北京 天津 河北 山西 内蒙 辽宁 吉林 黑龙 江 0.54 0.47 0.72 0.47 2.13 0.68 0.96 上海 江苏 浙江 安徽 福建 江西 8.60 4.84 4.03 0.00 2.96 0.54 2002年 2.96 0.54 2.96 1.08 0.27 5.11 1.34 9.20 3.07 15.33 0.47 2.12 0.47 2003年 3.54 1.18 1.65 0.00 0.47 4.72 1.42 10.75 1.79 9.32 1.43 2.15 0.36 2004年 2.87 1.08 2.87 1.08 0.36 4.30 1.79 9.30 3.72 9.77 0.47 2.33 0.93 2005年 7.91 0.93 2.79 0.47 0.00 5.58 1.40 9.36 2.98 4.68 0.85 2.55 0.85 2006年 1.70 1.28 5.96 1.70 0.43 1.70 1.28 6.76 4.05 2.70 0.0 3.72 1.01 2007年 4.39 1.35 3.72 0.68 0.68 2.03 0.00 5.43 1.60 6.07 0.32 3.83 2.88 2008年 1.28 0.96 3.83 0.64 0.96 1.28 1.92 山东 河南 湖北 湖南 广东 广西 海南 重庆 四川 贵州 云南 西藏 陕西 甘肃 青海 宁夏 新疆 2.15 4.57 4.57 0.00 8.33 0.81 1.88 1.61 4.84 0.54 1.34 0.00 3.23 0.27 0.00 0.00 0.00 3.30 1.42 4.01 0.71 6.84 0.47 1.89 2.36 3.54 0.00 0.24 0.24 3.54 0.24 0.24 0.47 0.71 7.53 3.58 9.68 0.00 16.13 1.08 0.36 4.66 3.94 1.08 1.08 0.00 7.53 0.00 0.00 0.72 1.79 2.79 4.19 7.44 0.00 8.84 0.00 0.93 5.58 8.37 0.93 1.86 0.47 5.12 0.93 0.93 0.47 5.12 3.83 2.98 8.94 0.43 14.89 1.70 2.13 6.38 5.53 1.28 2.98 2.13 3.40 0.85 2.13 0.00 2.98 1.69 3.04 13.85 0.00 19.26 3.72 1.69 4.05 4.39 1.69 2.03 3.38 1.35 6.08 0.34 0.34 1.35 0.96 5.11 10.86 0.00 19.81 1.28 2.88 8.31 3.51 0.96 2.56 3.19 3.51 1.28 1.28 0.32 2.24 表2 地理科学专业单位性质流向百分比(%) 科研 其他 医疗 其他 其他 录取 高等 金融 国有 三资 其他 自主 自由 就业 待就 机关 设计 教学 卫生 事业 部队 灵活 研究 出国 学校 单位 企业 企业 企业 创业 职业 率 业率 单位 单位 单位 单位 就业 生 2002年 0.00 1.34 1.88 53.23 0.00 1.34 0.27 1.88 1.61 3.23 0.00 0.00 － － 28.23 1.88 94.89 5.11 2003年 1.89 0.71 2.59 60.85 0.00 2.36 0.00 2.12 0.71 2.36 0.00 0.00 － － 24.06 0.71 98.35 1.65 2004年 0.97 0.24 0.73 54.24 0.00 1.21 0.00 2.18 0.97 2.42 0.00 0.00 － － 32.20 0.00 95.16 4.84 2005年 0.56 0.84 0.56 48.31 0.00 1.69 0.28 1.40 0.00 4.21 0.00 0.00 0.00 0.00 35.96 0.56 91.01 8.99 2006年 1.22 0.49 0.00 43.41 0.00 0.98 0.00 2.44 1.46 3.17 0.00 0.00 0.00 0.73 35.85 0.73 90.48 9.52 2007年 1.56 0.22 0.22 44.10 0.00 0.89 － 6.90 0.45 3.12 0.00 1.34 2.45 1.78 27.62 2.23 92.88 7.12 2008年 3.13 0.00 0.74 38.42 0.00 1.10 － 1.10 0.18 2.76 0.00 0.00 1.47 1.10 34.56 5.51 90.07 9.93 综合介绍

地理科学研究地球表面资源环境以及它们与社会、经济发展之间的关系。我国人口众多，具有漫长的海岸线，较为丰富的水、矿产和动植物资源。如何实现国土资源的合理规划，并实现经济的可持续发展是重大的课题，因而，国家和社会的发展非常需要地理科学方面的人才。

地理学产生于人类探索自然的初期。随着历史的发展，为了在东方和西方之间往来，必须要研究地理环境，这样便产生了地图，地图的出现改变了人类的生活。15世纪地理大发现，开始了人类全面认识地球的过程。工业革命产生了各种测绘仪器，绘制全世界的地图、制作地球仪都不再是什么难事。地理学也随着观测和分析技术的进步，获得了长足的发展。

在当今社会，地理学对社会发展的指导作用越来越大，以地理学为基础的国土规划工作，就是实现我国可持续发展的重要保证。随着经济的进一步发展，决策部门对本专业毕业生的需求会越来越大。例如，当今的西部大开发决策，必须建立在对西部全面认识的基础之上。国家还需要开展全国范围内的国土普查、土壤调查、地图测绘，以得到决策必需的数据、图谱、资料。由此可见，地理科学专业的毕业生，必将在社会中找到自己的用武之地。

除了研究资源环境的自然地理学专业方向以外，目前各个大学的地理学系还适应社会客观需要，设置了人文地理学专业方向，侧重地理学与经济学等之间的交叉研究，如城市地理、旅游地理等已受到广泛欢迎。喜爱经济和规划等工作的考生可以考虑报考该专业，可以让自己尽快学习和掌握地理、资源、环境、管理、规划等方面的知识，成为既具备地理知识背景，掌握其研究方法，又具有很强统筹规划和管理能力的复合型人才。

该专业的毕业生除了攻读硕士研究生，继续深造以外，就业去向主要是政府部门和房地产部门。一方面，相关政府部门，例如国土资源规划部门、城市建设规划部门、市政管理部门、环境保护部门、水利水电部门等，需要地理学人才从事研究和规划设计工作，或协助制定政策。另一方面，房地产部门也需要一定的地理学人才，从事区域规划、土地利用与管理等工作。

专业教育发展史

地理学有着古老的历史，随着人类社会的发展，地理学知识的积累，逐步形成了一门研究地球表面自然现象和人文现象以及它们之间的相互关系和区域分异的学科，简单说就是研究人与地理关系的学科。近代地理学形成于19世纪初至20世纪50年代，现代地理学形成的标志是德国洪堡的《宇宙》和李特的《地学通论》两书的问世。20世纪60年代至今，现代地理学取得了很大进步，主要代表人物为以美国的加里森和厄尔曼为首的华盛顿大学派，英国乔利和哈格为代表的剑桥大学派。随着学说的发展，地理学教育也相继在各国展开。1820年德国的柏林大学第一个设立地理学讲座，英国于1894年在牛津大学建立地理系，美国于1930年在芝加哥大学建立地理系。中国大学地理学教育起始于十九世纪末。1897年上海南洋公学设立了地理课，最早从事大学地理教育的张相文在此学习史地，毕业后曾在南洋公学、天津北洋高等女学堂和北京大学讲授地理。1913年北京高等师范学堂建立史地系。1921年南京东开大学建立地理系，由中国近代地理学创始人竺可桢任系主任。以后清华大学、中山大学、金陵女子文理学院、浙江大学等大学先后建立了地理学系。

1949年，新中国成立后，地理学教育得到了极大的发展。经过院校调整，地理系分设于综合大学和师范学校。综合院校以培养科研人才为主，先后设立自然地理、经济地理、地貌、地图等专业。师范院校以培养中等学校地理师资为主，一般不分专业，同时也培养科研人员和生产人员。这一时期，全国设立该专业的院校有：南开大学、中山大学、西北大学、兰州大学、北京大学、北京师范大学、东北师范大学、西北师范大学等数十所高校。其中中山大学于1961年开始招收硕士研究生。这一时期的代表人物有周立三、竺可桢，胡焕庸等人。竺可桢提出地理学应主要为农业服务的方针，他主持了中国自然区划、国家大地图集中自然地图集等工作。

文革期间地理学教育也和其它教育事业一样受到了极大的破坏，地理学科的发展也一度停滞不前，这一时期没有重大的理论和成果出现。至70年代中期，全国仍有10所大学和30多所师范院校设有地理系。至70年代末，全国共计毕业地理系学生四万多人。在此期间人口地理学说由于受到重视而得到一定的发展，著作主要有《世界人口地理》和《中国人口地理》等。

目前国际上地理学专业教育随着地理科学的发展取得了极大的进步，现在各国院校均开设有地理专

业，招收本科、硕士、博士等不同层次的人才。城市、资源、环境保护、区域发展等问题已成为大学地理专业教育的主要内容。学科教育上重点突出统一性，在地理科学各分支研究不断深入的情况下又强调了地理学的综合性，此外在教学中还出现了重视理论和强调地理学数量化的特点。总之地理学教育不断深入发展，学科建设日臻完善、地理学已经成为推动国民社会经济发展的重要基础学科之一。

改革开放后中国的地理教育得到了极大的发展，1981年成立了中国教育学会地理研究会。我国地理界走出了封闭的领域，顺应国家改革开放的基本国策，引进外国的先进的理论和研究方法，用计量方法和遥感技术等先进方法和手段提高研究的水平。各综合大学和师范学校相继建立了地理系。到80年代中期，全国共有四十多所高校开设了地理专业，并已形成完整的学士、硕士、博士学位制度。不仅如此，全国各高校地理系同时还承担很大一部分全国各地的大规模综合科研项目、国土整治、流域规划、城市规划、工农业项目布局、交通运输布局等社会主义建设任务。此外，出版了大量地理学及各分支学科的专著。经过20年的努力，我国的地理各大院校的研究水平和师资力量均有了很大的进步。

目前国际上地理学及相关行业的发展很快，地理学作为一门理论与应用科学在发展中和其它学科不断地产生交叉融合，使地理学专业的建设更加重视社会性和综合性。地理学研究应用的新领域不断出现，从生态研究进入到人文地理领域，城市生态系统、地域经济系统、农业地域系统、文化生态等研究领域成为新的热点。地理学的综合性体现在地理科学从其它学科吸取有关的各种要素和专门知识，反过来又为这些学科提供了关于各种要素和其它现象间的联系，由此形成了地理学的众多分支和人文科学，如海洋地理学等。

随着科学技术的进步，我国各地区经济开发和建设以及环境和保护的需要，地理学将成为一门既有坚实的理论基础、应用理论的基础性学科，又是一门与生产实践进一步联系的应用性学科。尤其是我国改革开放以来，与其它国家的交流和联系越来越多，国与国之间，以及人与人之间的差距越来越小，再加之现代化的交通工具的日新月异，更是使地理上、空间上的差距日渐缩小，所以与人们有密切关系的地理学必将得到较大的发展，如地理学的分支城市地理学、旅游地理学、医学地理学、资源地理学、人口地理学都将有较快的发展。同时我国入世后，我国与世界各国的文化交流、资源交流等日趋广泛和深入，地理学专业的精细研究分支必然会极大的有利于我国改革开放的进一步深化和提高，地理学专业也必将从过去自然单一化的领域中走上综合化的多领域状态，成为与人们紧密联系的专业。我们相信，21世纪的地理学的内容和结构必然会充实和丰富，其行业的应用性必将大力拓宽，它必将是一门在理论化和数量化基础上进行综合化、生态化、社会化与实用并举的两栖科学。

就业状况及趋势

地理学科毕业的学生，依据所培养目标的不同，从事科研的人员到国家各级科研单位、院校、生产机构中进行生产与科研工作；师范类地理人员一般就业于各级学校中，担任地理学科的教师。因为地理科学的基础性，其学生的适应部门广泛，加之近年来由于环境、大气、海洋等与地理学科发生深层的融合，地理学人才的就业面进一步扩大。由于地理学科偏重于理论研究，随着新的科学技术的发展，使该领域的工作性质变得日趋复杂，不光依赖于自然界的信息作为知识窗口，而以有关地理系统的精确观测和基础知识作为支持，同时该行业也需要现代数学、物理、化学、生物学、天文学和有关技术科学的理论方法和高速电子计算机的支持。这也使地理学的相关就业职业所需的人才类别有扩大化的趋势，同时对从业人员的知识体系的要求也日益提高，综合型掌握多学科知识的人才才能胜任其工作，其工作的性质偏重于科研理论方面，与地质学着眼于应用是有所区别的。

目前国家对于地理科学和相关行业的发展采取积极支持的政策，对地理专业的从业人员也给予一定的照顾，鼓励有志青年从事地理学方面的工作。对于大学毕业人员采取自谋职业的政策，国家在一定程度上给予计划指导。随着地理科学的发展，我国的地理科学研究也取得了许多成果，因为现代科学多为多学科、多人员的综合工作，其成果也是集体的力量实现的，如南海群岛多级相邻海域的科学考察，西北干旱地区的形成演化及资源开发。毕业生在就业时，应注意的是地理科学相关工作有其一定的特殊性，比如有的工作需要在野外进行，对身体有一定的要求，在精神上要有一定的承受力，这都是应该考虑的。目前在我国地理相关职业的收入由于行业特点和国家政策的照顾，高于同等级别的其它工作。当然，不同生产科研部门，毕业生应自己详细了解后再作决定，具体情况，具体对待。

目前地理科学的发展正进入地球系统科学的时期，地理科学的各分支学科专业已成熟和一系列新的探测技术的出现，使地理学的知识体系在深度上和广度上得到了长足的进展。当代地理学及相关行业的社会功能已经从以往的解决矿产资源、能源资源等重大问题为主要应用目标扩展到全方位的为保护和优化人类生存环境、保障人类社会的持续发展而服务。其行业发展偏重于：第一、维护充足的自然资源的供给依然是地理科学为社会经济发展服务的主要功能；第二、评价如何解救环境与地球变化的效应是当代和今后一

段时期内地理科学的主要任务之一；第三、减轻自然灾害正成为地理学家重要的任务；第四、为国家经济社会发展宏观决策服务也成为地理科学的重点发展方向之一。与之相应，以下部门将成为地理科学的职业热点：大陆动力学、矿产资源的勘探与综合利用、油气资源的开发基础理论、重大工程与环境相互作用、全球变化、自然灾害与减灾科技、地球物质与地球化学循环、地球内部资源与成矿、古生物与古人类、地理与社会经济的可持续发展战略，这些相应的职业将成为需求人才较多的部门。可见地理学科的发展主要着眼于应用于国民经济的建设需要，凡是科学理论与实际结合紧密的行业将得到长足的发展。同时地理科学在国民经济生产部门的需求量进一步拓展，就业范围也将进一步扩大。

毕业后就业的范围较广，主要可以从事的工作如： 教师——在中学或高校从事地理教学工作；

编辑——在地图出版社从事地图的绘制、编辑工作； 公务员——在地质局、国土规划局工作；

工程测量人员——在大型建设集团从事与建筑、土地测量等相关的工作。

院校分布(部分)

重庆师范大学、四川师范大学、西华师范大学、贵州师范大学、云南师范大学、西藏大学、西安文理学院、西北师范大学、青海师范大学、宁夏大学、新疆大学、新疆师范大学、首都师范大学、天津师范大学、河北师范大学、山西大学、山西师范大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学、延边大学、吉林师范大学、齐齐哈尔大学、哈尔滨师范大学、上海师范大学、南京师范大学、徐州师范大学、浙江师范大学、宁波大学、安徽师范大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、聊城大学、鲁东大学、河南大学、湖北大学、湖南师范大学、华南师范大学、广州大学、广西师范学院、中国地质大学、苏州科技学院、北京大学、北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、南京大学、华中师范大学、中山大学、西南大学、陕西师范大学、兰州大学、宝鸡文理学院、佳木斯大学、太原师范学院、忻州师范学院、内蒙古科技大学、哈尔滨学院、南通大学、皖西学院、上饶师范学院、济南大学、临沂大学、安阳师范学院、武汉大学、嘉应学院、内江师范学院、玉溪师范学院。

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