葛志霞 五上单元整合教学预习过关课

五年级上册 单元整合教学 预习过关课

黄岛区第二实验小学 葛志霞

教材分析：

《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》这三篇课主要以优美的语言、规整的结构、深远的意境向人们展示了祖国优美的自然景观和历史文化，激发学生热爱大自然的情怀和强烈的民族自豪感。 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元的21个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

3、理解由生字组成的词语，学会通过多种方法理解词语和分类积累词语。 4、初步理解课文的主要内容。

5、了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。 教学重点：目标2、3 教学难点：目标3 教学评价：

1、小组合作检测词语的认读情况，小先生帮扶。教师指导易错字的结构、书写。（目标2）

2、学会通过多种方法理解词语和分类积累词语。（目标3） 3、小组合作朗读课文，感受祖国河山之美。（目标1、4、5） 教学过程： 一、导入

同学们，我们曾随着课本去过美丽富饶的北大荒，去过物产丰富的南沙群岛，也曾领略过九寨沟的神奇，观赏过庐山千姿百态的云雾??祖国风光无限好。今天，老师要带领大家走进《祖国各地》单元。这里有姿态各异的黄山奇松，有大自然的杰作——黄果树瀑布，还有举世闻名的艺术宝库——莫高窟 。今天我们就一起来预习这一单元。

（设计意图：激情导入，激发兴趣。）

二、资料库（设计意图：引导学生搜集资料，学会筛选和处理资料，形成自主学习能力。）

小组交流黄山、黄果树瀑布、莫高窟的资料。 出示老师搜集的资料，指导学生如何筛选处理资料。

学法指导：根据课文内容理解的需要，选择那些能够帮助加深对课文内容的理解的资料，其他的作为了解就可以。

三、字词过关。

1、学生小组交流预习单（小先生领读——齐读——相互提醒易错难读字词） （设计意图：培养学生的合作意识和合作能力。） 2、老师考查学生词语过关情况。 陡崖 宾客 屹立 折叠 刺绣 隔着 轰鸣 胸膛 沉醉 辉煌 悬挂 掩映 一尊 记录 腐败 缝隙 银弦 帝国

（1）分行指名读，学生跟读。强调 “银弦”的“弦”读音 并板书“xián”，同桌互读，齐读。

（2）、指名提醒红色字中哪些字哪个部件最容易写错？师提醒并范写“隔”和“隙”两个字，学生书空。

学生在写字本上各练写两遍“隔”和“隙”。 老师提醒写字姿势。 （3）检查四字词语认读。

（设计意图：引导学生分类积累词语，感受汉语言文字的魅力。） 威风凛凛 慈眉善目 强壮勇猛 惟妙惟肖 精妙绝伦 宏伟瑰丽 啧啧赞叹 漫天遨游 腐败无能 默读第一行，从描写内容上你有什么发现？ 学法指导：分类积累词语是学语文的好方法。 齐读第一行词语。

观察带有红色字的词语的结构，你又能发现什么特点？并分别交流、积累同结构词语。 齐读。

小结：同学们，在阅读中，我们就要有一颗敏感的心和一双善于发现的眼睛，把值得积累的好词句分类积累下来。 3、检查带有多音字句子的朗读。

（设计意图：教给学生判断多音字读音的方法，打牢识字基础。）

（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲”，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

句中红色显示的字是个多音字，请你根据两个读音的不同意思判断一下在这个句子中读哪个音？

jìng 坚强有力

劲 jìn 力气、力量

齐读。

学法指导：根据两个读音的不同意思，结合语句来确定多音字的读音是个好办法。 运用老师指导的方法，判断一下这个句子（出示）中红色字该读哪个音。 （2）瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。

Yìng 回答或随声相和。

应 yīng 该、当。

把句子读给同桌听一听。 齐读。 4、听写词语。

陡崖 屹立 缝隙 胸膛 沉醉 腐败 辉煌 银弦 同桌交换，对照屏幕互批。

出示评价标准：全对的得3★，错一个得2★，错两个及以上不得★。 写错的同学把写错的字迅速改两遍。 5、理解词语意思。

（设计意图：落实词语理解，并教给学生多种途径理解词语，提高学生的阅读理解能力。）

屏幕依次出示：

（1）它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀??

默读句子，“屹立”在这里是什么意思？你是怎么弄懂这个词语的？大家看这个词语中关键的字”屹”的偏旁是山字旁，它的意思就是象山一样高大稳固的耸立着。

学法指导：理解词语有时不必查工具书，通过观察字的偏旁就可以了解它的意思。 （2）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。 师：“饱”在字典里有3种解释：

（1）吃足了，跟“饿”相对。 饱 ｛（2）充分。

（3）事物发展到最高限度。 齐读句子。

请你结合句子，看看在“饱经风霜”这个词里，“饱”应该选哪种解释。

学法指导：有些词语，只要掌握了词中关键字的意思，整个词语也就理解了。 （3）看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑时，游人无不啧啧赞叹。 自读句子。

这里惟妙惟肖还可以换成哪个词语？

学法指导：有些词语就可以通过换个意思相近的词语来理解它。 小结理解词语的三种方法并齐读 1、借助字的偏旁理解； 2、借助词语中关键字理解； 3、借用近义词来理解。 四、朗读过关。

（设计意图：检查朗读情况，感受祖国大好河山之美。） 1、出示朗读过关要求，小组朗读过关，阅读小先生组织。 朗读分工：

1号同学朗读《黄山奇松》第2自然段；2号同学 朗读《黄果树瀑布》第6自然段；3号同学朗读《莫高窟》第2自然段；4号同学 朗读《莫高窟》第3自然段。 朗读评价： （1）朗读正确。1★ （2）朗读流利。1★

（2）声情并茂，抑扬顿挫。2★

请组长根据朗读情况，依次加4、3、2、1★ 2、小组展示朗读。

五、我的理解（随交流板书）

（设计意图：整体感知课文内容，了解抓住景物的特征写景状物的方法。） （1）、《黄山奇松》重点介绍了 、 、 三 大名松的姿态， 我想用一个词语概括它们留给我的印象 。

（2）、《黄果树瀑布》主要描写了黄果树瀑布的形态 ，声响 ，的特点，赞美了黄果树瀑布的壮美。

（3）、《莫高窟》：主要介绍了莫高窟的 、 、 。其中彩塑的特点是 、 ；而壁画 的特点是 。

小结：通过预习，大家就读懂了这么多内容，相信在接下来的学习中，大家会有更多的收获。

六、我的积累。

把自己积累的好词好句读一读、背一背。

（设计意图：以教材为本，积累好词佳句，学习语言文字的运用。）

总结：同学们，本节课，我们接连过了三关，那就是字词关、朗读关、理解关，大家非常了不起！下节课我们将走进文本，进一步感受祖国各地的美。 七、作业超市

1、读写巩固易错字词。 2、朗读并尝试背诵优美片段。 板书设计：

黄山奇松 姿态各异

黄果树瀑布 形态宽 声响大

莫高窟 彩塑 壁画 藏经洞

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