第1课 夏商制度与西周封建教学设计（有趣新颖）

第1课 夏商制度与西周封建

课标要求：了解宗法制、分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 教学目标

1．熟悉 商、周政治制度发展演变的过程：了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。

2．通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。

3．夏、商、周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情国。 教学重点与难点

重点：西周的分封制、宗法制。

难点：商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系。

教学方法

初步尝试采用构建式、探究式的教学模式，通过设置情境，提出问题，协作会话，调动教师、学生、教材、多媒体四大要素，力争使学生能主动完成对知识意义的构建。 课前准备：

1．各学习小组通过在网络、书籍、报刊、杂志、光盘、电视等媒体上的搜索和浏览，找到与夏、商、周有关的特别是与这一时期政治制度有关的资料。 2．阅读本课教材的内容

3．分类和整理搜集到有关史实。 4．思考课后解析与探究。 教学过程 导入新课

（一） 展示中国古代朝代歌

唐尧舜禹夏商周,春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。

然后提些朝代采取了哪些制度来巩固统治的？ （二）：或提问同学，是否知道成武郜鼎的来历，或问曹、陈、宋、等姓氏的同学是否知道自己姓氏的来历？然后向学生解释，这些都同古代的政治制度有关。

讲授新课：

指导学生填写下表： 古代早期王朝的政治制度及其特点 朝代都城 年代(公元前) 夏 阳城 商 亳/殷 西周 镐京 约2070— 约1600 约1600— 1046 1046— 771 开国与亡国之君 禹 桀 汤 纣 武王 幽王 政治制度及其特点 出现公共权力，出现王位世袭制， 保留氏族社会的特点 内服与外服制度 垄断神权以强化王权 分封制与宗法制 互为表里的政治制度 夏商两代社会的政治制度因不是课标要求，简单处理。主要讲述封邦建国和宗法制 自主学习：比较分封制和宗法制不同点及相互关系（ 指导学生填写） 分封制和宗法制不同点及相互关系 分 封 制 宗 法 制 含义 又称封邦建国，是在保证周王室强大的宗法制是通过血缘宗族关系来分不条件下，将宗族姻亲和功臣分派到各地，配政治权力，维护政治统治的 来同广建封国的制度 [来 源点[

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