2018美学原理网课答案(4)

6【判断题】《安提戈涅》揭示的是三种理想冲突。X

7【判断题】尼采认为悲剧是日神和酒神的结合,但本质上是酒神的精神。V 悲剧、优美和崇高 1

【单选题】亚里士多德所说的(B)就是指悲剧英雄的独立自主保持自身人格尊严和精神自由的品质给观众以巨大的震撼,使得观众的精神境界得到升华。 A、觉解 B、净化 C、意蕴 D、命运 2

【单选题】从《俄狄浦斯王》可以看出(D)是悲剧的核心。 A、责任 B、人物 C、灾难 D、命运

3【多选题】悲剧的最佳表现形式包括(BCD) A、音乐 B、戏剧 C、小说 D、影视艺术

4【多选题】美学里“大”的特点是(ABD) A、崇高 B、广大 C、优美 D、有光辉

5【判断题】《俄狄浦斯王》的意蕴包括人的“知识”,造成人的“错误”。V 6【判断题】崇高的特点是单纯、静默、和谐。X 美育的人文内涵及功能 1

【单选题】18世纪末(A)第一次明确提出“美育”的概念。 A、席勒

B、亚里士多德 C、黑格尔 D、柏拉图 2

【单选题】中国20世纪初(D)在全国范围内大力提倡美育。 A、朱光潜 B、孔子 C、胡适 D、蔡元培

3【多选题】《审美教育书简》提出人的自然要求包括(AC) A、感性冲动 B、内容

C、形式 D、理性冲动

4【多选题】认为美育是情感教育其来源是康德的(ACD)三分法 A、知 B、行 C、情 D、意

5【判断题】若美育属于人文教育,其目标应是发展完满的人性。V 6【判断题】席勒认为游戏冲动不能等同于审美冲动。X

7【判断题】美育的根本性质是引导人们去追求人性的完满。V 美育在教育体系中的地位和作用 1

【单选题】审美能力是(B)的能力。 A、体验生活 B、体验人生 C、认识自我 D、认识美 2

【单选题】美育是通过维护每个人(A)的和谐来维护人际关系的和谐。 A、精神 B、素质 C、认知 D、行为规范

3【多选题】美育的功能是(ACD) A、培养审美心胸 B、培养审美素质 C、培养审美能力 D、培养审美趣味

4【多选题】美育是(C)的教育,内容是(D)。 A、礼 B、序 C、乐 D、和

5【判断题】美育可以和提高一个人整体的文化教养结合在一起进行。V 6【判断题】审美趣味和审美能力有关系,且可以相互转换。X 美育的广泛性 1

【单选题】人生第一阶段的美育是(B) A、孕妇的美育 B、胎儿的美育 C、幼儿的美育

D、小学阶段的美育 2

【单选题】美育的第五个阶段是(C)

A、青少年的美育 B、学龄前的美育 C、老年人美育 D、大学生美育

3【多选题】美育在教育体系中的地位和作用表现在(BCD) A、美育对一个人成就大事业有非常重要的作用 B、德育不能包括美育

C、加强美育是培育创新人才的需要

D、加强美育是21世纪经济发展的迫切要求。

4【多选题】青少年的美育需要注重(ABCD)的教育。 A、审美趣味 B、审美格调 C、审美理想 D、审美风格

5【判断题】审美活动对一个人成就大事业有非常重要的作用。V 6【判断题】美育只能贯穿在学校的全部教育之中。X 人生境界与品位 1

【单选题】美学最根本的任务是(C) A、丰富自我知识 B、提升自我地位 C、提升人生境界 D、自我价值的实现 2

【单选题】(A)认为人生境界的学说是中国传统哲学中最有价值的内容。 A、冯友兰 B、王阳明 C、冯骥才 D、张世英 3

【单选题】中国古人称“一个人的精神境界表现为他的内在心理状态”为(B) A、气象 B、胸襟 C、格局 D、气质

4【多选题】“境界”的涵义包括(ABD) A、学问、事业的阶段、品味 B、审美意象 C、物境统一 D、人生境界

5【判断题】张世英的“境界”限于主观的“觉解”这是其观点的一个不足。X 6【判断题】处在道德境界的人一切行为都是为了行义。V 人生境界与审美的人生 1

【单选题】人生的核心层面是(C) A、日常生活层面 B、审美层面

C、工作、事业层面 D、诗意层面 2

【单选题】蔡元培所说的“享受人生”是(B) A、美的人生 B、诗意的人生 C、创造的人生 D、爱的人生 3

【单选题】中国古人说“生生不息”其实就是一个(B)的人生。 A、美 B、创造 C、爱 D、诗意

4【多选题】审美的人生也就是(BCD) A、美的人生 B、诗意的人生 C、创造的人生 D、爱的人生

5【判断题】人生的三个层面可以相互转换,并且相互渗透。V

6【判断题】《谈美》一书中提到“人生的艺术化”其实就是审美的人生。V

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