猜单词
（1） 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。
（2） 该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道。 Let’s chant
（1） 教师播放Let’s chant部分录音，学生听声音、看文字。 （2） 学唱本课时歌谣。
（3） 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。
4、Consolidation and extension （巩固与扩展） Story time
（1） 教师说：Oh！I’m hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.
（2） 教师播放Story time部分课件，学生观看。 （3） 让学生自己阅读故事。 板书设计
Unit 3 What's your favourite food
tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy
教学反思
本课时主要是让学生掌握单词tasty，salty，sweet，sour，fresh的听、说、读、写，并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系，可先通过所学食物单词引出salty，sweet，sour的读音，再利用盐、醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写；然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh，tasty，healthy；接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让学生互相品尝各自的食物，并进行简单的描述，巩固所学语言的应用。
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Unit 3 What's your favourite food
第五课时
教学目标及要求
1、能听懂、会说：What’s your favourite food ? I/We like …并能在情景中熟练运用； 2、能够听懂Let’s try的录音，为几张配图正确排序。 教学重点
What’s your favourite food? I like …. 在情景中的应用。 教学难点
单词favorite的发音较难掌握。 教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片； 2、Let’s try部分的录音、扩展资料中歌曲favourite food的声音； 3、Let’s talk部分的课件；
4、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学方法
情景教学法，小组合作法，图片展示法 教学过程设计
1、Warm up （ 热身） 说唱儿歌
学生说唱B部分Let’s chant的儿歌。
教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。 口语练习
教师提问：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）
学生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。
教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken说：I like chicken. 在旁边画上一张笑脸；指向beef说：I like beef better. 并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后指图说：So，my favourite food is fish. 出示favourite的单词卡，领读单词。
教师说：I like fish. Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 引导学生用I like ?说出自己最喜欢的食物。 2、Preview （预习） Let’s try
教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。 (2) 教师检查学生完成情况。 3、Presentation （新课呈现） 学唱歌曲
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（1）教师播放扩展资料Food song中歌曲A favourite food的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音。 （2）启发学生说说歌曲的意思。 会话练习
教师说：Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 学生模仿问句What’s your favourite food? 的读音。
学生两人一组对话：A：What’s your favourite food? B：I like ? Let’s talk
教师播放Let’s talk部分录音两遍。
教师提问：What’s Chen Jie’s favourite food? Why? What’s Sarah’s favourite food? Why? 学生两人一组朗读对话。
教师播放Let’s talk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。
4、Let’s play ( 趣味操练 ) Pair work
将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：I like... It’s / They are... ；然后讨论共同喜欢的食品： I like... Do you like...? 完成中间表格的句子：We like... 向全班汇报：I like... My partner likes... We like.... 5、Consolidation and extension （巩固与扩展） 说唱歌谣 板书设计
Unit 3 What's your favourite food
What’s your favourite food ? I/We like …
教学反思
本课Let’s talk部分主要是通过情景对话，谈论最喜欢吃的食物，并简单陈述原因。本课重点是What’s your favourite food? I like ?. 教师可以先通过Do you like??的问答引出喜欢什么和不喜欢什么的语句，再过渡到本课的重点句型。操练对话时，先让学生能听懂问话，并能用I like ?回答，再利用歌曲的形式让学生熟练掌握favorite的发音，突破本课读音中的难点，然后让学生在活动中巩固重点句型的功能结构。
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Unit 3 What's your favourite food
第六课时
教学目标及要求
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour. 并能在情景中运用；
2、理解情景对话的含义并完成句子填空；
3、能够理解Pronunciation 中字母组合的发音规则，读出相关的单词； 4、能够完成Let’s check 部分。 教学重点
1、准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写； 2、掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。 教学难点
单词favourite的拼写。 教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片； 2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等； 3、Group work中的表格复印材料。 教学方法
情景教学法，图片展示法，动手操作法 教学过程设计
1、 Warm –up （热身）
说唱歌谣
（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’s your favourite fruit? ?are my favourite fruit. （2）学生拍手说唱歌谣。
（3） 接龙说唱活动：教师先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用?are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。 口语练习
（1） 教师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty. What’s your favourite fruit? 启发学生用?are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。
（2） 小组活动：每个同学用?are my favourite fruit. They are ? 告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。 2、Presentation （新课呈现）
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Read and write
（1） 教师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。 （2） 教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’s Monkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’s favourite drink? What’s Zoom’s favourite food? （3）完成Finish the sentences。 Pronunciation
（1）出示单词：window，yellow，snow，学生朗读并找出ow的发音。请学生拼读：grow，know，show，low，throw。
（2） 出示单词：coat，goat，boat，学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读：coach，soap，road，float。
（3）跟读单词：floor，flower，flag，flow，学生找出fl在单词中的读音[fl]。 （4）跟读单词：fruit，frog，from，fridge，学生找出fr在单词中的读音[fr]。 （5） 播放绕口令录音，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令。
3、Let’s play （趣味操练）
4、Consolidation and extension （巩固与扩展） （1）Exercises
完成教材P35 Let’s check部分练习。
（2）四人一组自愿结合表演Read and write部分对话。 （3） 书写本课时四会的单词和句子。 板书设计
Unit 3 What's your favourite food
What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.
教学反思
Read and write部分主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour. 教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。
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