人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教案(

课题22.富饶的西沙群岛 课前预习： 一、读 课时 单位 2 总计 课时 备课人 1.读课文，借助文中的注音和字典将课文读正确，读流利。 2.标出段落序号，画出生字词和好词。 课前 预习 及 教学 准备 二、写 将生字词和好词写一遍，感觉难写的字词可多写两遍。 三、想 这篇课文主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情? 四、问 提出自己不明白的问题，并想办法解决。 五、搜 搜集关于西沙群岛的图片、文字资料，如：关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。搜集有关祖国风光的谚语。 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1. 正确认读本课生字和词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3．背诵自己喜欢的段落。品味课文中优美语句，丰富语言积累。 教学 重、 难点

1.认读生字、词语，有感情地朗读课文，品味优美语句，丰富语言积累。 2.读懂课文主要内容，培养热爱祖国的思想感情。

教 学 过 程 修 改 建 议 一、导入新课 1.课件出示:西沙群岛的地图 师:在距离海南岛约330公里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书:西沙群岛 2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。 板书:富饶的 (学生齐读课题) 【先声夺人，创设意境，唤起学生的无限兴趣，激发学生强烈的求知欲，让学生愿学，乐学。】 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式自由读课文： （1）要求读准字音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 （2）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ （3）画出自己不理解的词句。 2.汇报交流自读情况。 （1）检查生字词的认读情况。 （2）指名按自然段轮读课文。 （3）说说每个自然段主要讲了什么？ （4）读自己喜欢的段落。并说明理由 【留给学生充分的自主学习的时间，让学生自由的与文本对话，与作者对话，尊重学生学习的主体地位。】 三、深入探究，质疑解疑 1.细读课文，思考并勾画理解： (1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？ (2)文中是怎样具体描写这两方面的？ 2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 3.全班交流，合作解疑。 （1）议答：课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？ (教师板书：风景优美 物产丰富) （2）在议答具体描写时，可让学生谈一谈你最喜欢哪个方面的具体描写，并说出喜欢的理由，学生提到哪个具体描写教师就引导学生议答理解那个相应的段落。 【以一个问题统领全文，增强阅读文本的整体性，防止支离破碎的分析课文。】 4.合作探究。 （1）探究一：（根据学生回答，多媒体出示：第2自然段） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 ①海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ ②海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？ ③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。 【课文中描写西沙群岛美丽、富饶的语句，准确，生动、形象。教学中可以抓住重点字词，理解关键句。这样一种学习方式有效地激发了学生积极的学习动机，刺激了学生的表现欲，提高了学生的学习兴趣。学生学习的真正持续力来自内在的、自发的学习动机。而在这样轻松的学习环境中，学生的表现欲望被激发并得到满足。】 （2）探究二： （根据学生回答，多媒体出示﹕第3、4自然段） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚??正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ①你为什么喜欢这两段话？ （根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参懒洋洋 大龙虾威武 鱼多得数不清） ②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手??请把你们的喜欢之情读出来！ ③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”。 ④你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的??有的??有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？ “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示） 选择题： “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。（ ） 水很多。 （ ） 鱼很多。 （ ） “一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。 【语言优美，语汇丰富，绘形摹声，表情达意，都很精细形象，具有极其丰富的表现力。而语文之美，归根结底是一种语言艺术美。教学中，我们借助现代媒体优势，精心设计课件，努力展现语言的表现之美，鲜明的形象美，各具特色的结构美，情景交融的意境美，竞放风采的风格美等。同时，把课内的精读品读和课外的阅读欣赏结合起来，全面提高学生的语文素质。】 （3）探究三：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？ （根据学生回答，多媒体出示：第5自然段） 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的??它就四脚朝天，没法逃跑了。 ①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ ②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ ③有谁能把海龟的“趣”读出来？ ④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 （4）探究四：（根据学生回答，多媒体出示：第6自然段） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林??这是非常宝贵的服料。 ①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？ ②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？ 学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 【课程标准强调，“教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”在教学中要引导学生多读，采用多种方式读，以加深对文本的理解。】 四、总结全文 1、同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪。同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。 2、背诵自己喜欢的段落。 板 书 设 计 22.富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 海面 五光十色 瑰丽无比 海底 珊瑚 各种各样 海参 懒洋洋 大龙虾 威武 鱼 多得数不清 海滩 贝壳 多 奇 海龟 趣 海岛 鸟 多 修 改 建 议

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