2013年新人教版二年级数学_两位数减两位数(退位减)教案

两位数减两位数（退位减）

------教学设计

教学目标：

1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。

2、通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。

3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。

4、在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。 教学难点： 运用竖式计算两位数的退位减法。 教学资源： 实物投影，主题图，小棒 教学方法： 尝试指导法 小组研讨法 课时安排：1课时 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

出示图片。运动员的图片以及《同一个世界，同一个梦想》 2008年8月8日20时，是中国人值得骄傲的日子，第29届夏季奥林匹克运动会在中华人民共和国首都北京体育场鸟巢正式开幕，在16天里，我国的运动员勇往直前，以最实、最高、最强的技术终于以51枚金牌赢得了比赛，举国上下高呼“我们赢了”。

出示课件 在我们的大屏幕上是奥运金牌榜前五名国家的金牌数，同学们看着这些数据你都想说些什么，或者提出一些什么问题？

生：??

生：美国比中国少多少枚金牌？ 中国比美国多多少枚金牌？ 师：问得好！你给大家提出了一个值得继续研究的问题？怎么列式呢？

生：51-36=

师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（两位数减两位数的退位减） 二、合作交流，掌握算法

（一）教学例2 出示例2：51-36=

师：同学们结合前面所学的知识思考计算方法自学课本19页 1、出示预学题

①用小棒摆一摆，算一算；

②如果不能直接口算出得数，就列竖式笔算，计算时应注意什么？

2、分小组交流想法：个位上1减6，不够减，怎么办？ 师：谁愿意把你们小组研究的计算方法分享给我们大家？ 生：我是用摆小棒的方法，个位上的1减6不够减时，我们就拆了一捆当10个，再加上原来的1个就是11个，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15个小棒，也就是少了5枚金牌。

师：太聪明了，能用转化的方法解决问题，不简单，将来一定会成为数学家的。

生：我们是用列竖式的方法计算的。 师：你能给大家板书到黑板上吗？

生： 5 1 - 3 6 -------- 1 5

师：在列竖式时应注意什么？你是怎么算的。

生：①相同数位要对齐②从个位算起③个位不够减时从十位退1当10.

师：这位同学说得太好了，非常全面。 （2）教学例3。

师：你们接受新知识的能力真快，好那我们就用不同的方法完成例3

出示例3：50-24

①试一试。用竖式计算50-24，不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。（指名板演）

②你在计算时遇到了什么问题？请小组讨论，再汇报讨论结果。 ③讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。

④从十位退1后，个位要算几减几，十位要算几减几？ 引导回忆操作过程，弄清算理。 ⑤小结。

师：通过例2、例3的学习我们知道列竖式笔算时个位不够减从十位退1当10后，个位要算几减几，十位应算几减几。 三、巩固新知，解决问题

师：同学们刚才的表现非常出色，老师来考考大家，看看是不是

合格的医生。

课件出示：1、争当合格小医生

师：同学们观察的真仔细，有一双孙悟空的眼睛，是合格小医生。 课件出示：2、猜猜我是谁，有4只淘气的蝴蝶把小朋友做的题中的十位给挡住了，同学们猜猜看这些十位数是数字几。

课件出示：推出我是谁

师：同学们的思维敏捷，解题思路非常清晰。

课件出示：3、孩子们，你们知道吗？小亮看了2008年的奥运会后，也想当一名运动员，为国争光，于是他就去体育用品店买羽毛球拍，你们都知道什么条件呢，问题是什么？羽毛球拍的价钱等于什么呢？

生：独立解答

课件出示：有了羽毛球拍，小亮想让我们帮她选一套衣服，我们先来看看衣服的款式和价钱，你们想帮他选哪件上衣和哪件裤子呢？为什么？

生：独立完成

师：你们与众不同的想法，真是让人刮目相看，耳目一新呀 四、回顾课堂，总结收获

师：这节课马上就要结束了，通过今天的学习，你都有什么收获？你又学会了什么？（学生交流自己的学习体会。） 生：??

师：同学们，一个成功者的背后都离不开艰辛的努力和汗水。在我们的求学路上同样也会遇到许多挫折与困难，只要我们相信自己，树立永不放弃，不怕困难的信念，就一定会实现自己的梦想！

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