学生说说它的意思。教师分音节带读单词，最后用“大小声”操练单词。 2.教学单词active和句子
教师提出一个简单的问题Before，I was quiet. Now I’m very active in class.，全班踊跃举手时教师表扬:You are all active
now.书:active，让学生说说单词的意思，然后师带读单词。教师提问:Who is activeclass?学生发言后，教师指着其中的一位学生说:Before, A was quiet然后教师让这位学生来说说自己的变化:
Before，I was quiet. Now，I’m very active
Now I' m very active in class.全班齐读句子class.教师板书:Before, I was quiet.
最后请学生模仿这一句型说说自己的不同
三、巩固扩展
Play a game:猜猜他(她)是谁?
教师准备一些明星小时候和现在的照片制作成课件。教师先让学生看明星小时候的相片，让学生用过去时来描述;接着让全班学生来猜猜这是哪位明星，猜出后再让学生描述现在的他(她)
五、家庭作业(Homework ) 1.听录音，跟读对话和单词。 2.完成活动手册配套练习。
第五课时
课时目标· 1.能听、说、认读单词:race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.能听懂、会说句子:There were many animals in that race. But suddenly hetripped and fell.
教学重难点
1.重点:能听懂、会说句子:There were he tripped and fell. 2.难点:掌握单词cheetah的发音。
教具准备 1.单词卡片。 2.录音机和磁带。 3.课文挂图和配套VCD
教学过程 1.师生问候。
2. Say the chant: Cycling，cycling， Go cycling.
Go cycling in the park.
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Swimming，swimming， Go swimming.
Go swimming in the pool. Football，football， Play football.
Play football in the playground. Badminton，badminton， Play badminton.
Play badminton in the gym.
活动方式:要求学生边说chant，边做动作。
二、复习(Kevision j
1.全班抽读单词或词组:dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skate，badminton 2.活动:小记者在行动
活动方式:学生四人一组，三人扮演记者以学校或家庭的今昔变化轮番向一人提问。
三、新课呈现
教学单词race, cheetah和句子
教师出示动物赛跑的图片并介绍:This is a race. There were that race. many animals in that race.
The cheetah is the fastest of all.
板书:race, cheetah和句子There were rriany animals in that race.先让学生说说这两个单词的意思并引导学生拼读，然后让 学生说说句子的意思
2.教学单词thought, felt, woke, trip和句子But suddenly he tripped and fell.
(1)教师出示单词:think, feel, wake，让学生说说这些动词的意思。然后告诉学
生这些动词的过去式都是不规则变化的，边说边将板书补充成 :think— thought,
feel— felt,wake— woke，并带读这六个单词。
(2)教师板书:trip让学生说说单词的意思。它的过去式是规则变化的 让学生说说该单词的过去教师出示课文的插图说 让学生说出该句子的意思后，师带读。
四、巩固与拓展(Consolidation and extension )
活动:Did you have an interesting drearn} Tell your dream to your partner. Then
write several sentences about it.
活动方式:学生先将一个有趣的梦告诉同伴，然后按照课本的提示将这个梦记录
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在课本上，最后请一些学生汇报交流。
五、家庭作业(Homework ) 1.听录音，跟读课文。 2.完成活动手册配套练习。
3.用英文把自己一个有趣的梦说给家长听。
第六课时
课时目标
1.复习三会单词和词组
2..能读懂Story time中的故事。
教学重难点
1.重点:复习本单元的单词和句子。
2.难点:能借助图片读懂Story time中的故事。
教具准备
1.单词一卡片。
2. Story time的录像。 3.录音机和磁带
教学过程 一、热身
1 .Sing a song Changes in me. 二、复习(Revision )
1.复习三会单词和词组:star, easy, look up, Internet, different, active nothing，thought，felt，cheetah，trip，woke，dream (1)先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词 (2）活动:炸弹
2.复习四会单词和词组:dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling badminton ice-skate
(1)教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词 (2)全班齐拼单词
三、新课呈现 Let's check
(1)先让学生观察课本这三幅图片画的是什么? (2)教师播放录音，学生听音标号。 (3)全班讲评订正。
(4)教师再次播放录音，学生边听边将没有听到的单词划去。 (5)全班讲评订正。
2.教学B. Let's wrap it up
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(1)教师讲解答题要求。 (2)学生独立填空。 (3)全班讲评订正。
四、巩固与拓展(Consolidation and extea}sion ) 活动:环保小达人
活动方式:学生六人一组，制作一份英文版的保护环境的宣传海报。可以介绍动
植物界及人类的生存危机，也可以介绍一些环保小举措，一起争当“环保小达人”。海
报制作完成后先在班级展示，评出奖项，如:“最佳创意奖”“最佳版面奖”，最后选出一
些作品进行全校展示。
五、家庭作业(Homework )
1.听录音，进一步理解故事内容。 2.完成活动手册配套练习。
复习 第一课时
课时目标·
1.复习食物类、服饰类、动物类、形容词类等类别的单词。 .,复习a , an , come的用法。 3.复习特殊疑问句的问与答。 4.复习如何描述人物。
教学重.难点·
1.重点:复习a, an, some的用法和特殊疑问句的问与答。
2.难点:能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行运用。
教具准备 1.单词卡片。
2.教学挂图和配套VCD o 3.录音机和磁带。
教学过程 一、热身 Sing a song Sing a chant
活动方式:学生边说chant，边做动作 二、复习
1.活动:触景生词
活动方式:教师利用课件出示一些场景，如:农场、学生由此展开联想，说说在这些场景中我们学过的单词。
动物园、果园、衣橱、超市。学生如看到动物园，可以说:tiger
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三、新课呈现
1.教师出示插图，先让学生仔细看然后让其选择，全班校对答案，让一些学生来说说。，an, Borne的用法。
教师提问:What else can you ace?学生说说画面中的其他物品。 2.教学
学生根据提示写出同类单词，并写出所属的类别。
(2)全班讲评订正。
(3)教师:Can you think of one more word group? Can you add more wordy to the groups?学生独立在课本上列出一类单词。
.活动:管中窥豹
活动方式:教师用课件呈现一些场景，先只呈现图片的一小部分让学生猜词组，学生猜测后，教师再点击画面，呈现多一些的图片，让学生继续猜，教师逐渐展示
五、家庭作业(Homework)
1.复习食物类、服饰类、动物类、形容词类的单词 Z.用英文讲述小组拟定的旅行计划给家长听。 3.完成活动手册配套练习.
第二课时 课时目标、
1.复习以go, do, play, have.开头的词组。 2,能正确理解并使用一般现在时。 3.能正确理解并使用现在进行时。 教学重难点，
1.重点:能正确理解并使用一般现在时和现在进行时。 2.难点:掌握单数第三人称的一般现在时的表达方法。 教具准备 1.单词卡。
2.录音机和磁带。 3.挂图
二、教学过程
1.热身 say a chant 复习
1.活动:动词大变身
活动方式:教师用课件出示一些动词，学生快速抢答它的ing形式。
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