9、巨人的花园优质教学设计(2)

而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却……再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又……而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又……同样一个花园，为什么会有那么大的不同呢？ 2.讨论后梳理：

花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。 3.体会巨人和孩子们性格的不同。 ◆ 巨人的性格

（1）师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎么样的？认真读课文，划出有关语句。

（2）交流，点拨：（态度：生气）相关语句 “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”

① 理解“四处逃散”、“纷纷逃窜”、“叱责”，想象巨人吓坏孩子们的情景画面。 ② 正确把握此时巨人的生气程度。理解，想象此时此刻的巨人发怒的情景。 （3）根据自己的理解，有感情朗读重点语句。 （4）你觉得巨人是一个怎样的人？

（5）小结过渡：这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们呢？是怎样的？ ◆孩子们的性格

（1）结合课文，学着上述学法，找找，读读，品品，悟悟。 （2）交流，畅谈看法。

（3）引导梳理：孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。（结合文中 语句朗读。）

（4）随机理解重点句：

小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（想象补白： 小男孩会对巨人说些什么？）

三、学重点句，明白道理

【课件呈现】巨人终于醒悟：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

1．谈谈你对这句话的理解。（朗读训练）

2. 梳理后揭示：不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。

四、课堂小结，想象画面

1．师引读最后一小节：是的，从此以后，巨人的花园再也不变化了，它永远成了孩子们的乐园。而巨人则和孩子们成了好朋友。瞧，他们多快乐！ 2．齐读。

3. 巨人和孩子们成了好朋友，花园成了孩子们的乐园，你仿佛看到了什么？ 五、练习设计

1．完成《课堂作业》其余练习。

2．选择其中一个场面想象画面，并进行片段描写。 （1）巨人推倒围墙前后的情景。 （2）巨人生活在隆冬中的情景。 （3）孩子们在花园中玩耍的情景。 （4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

3．童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。

4. 推荐阅读：王尔德童话集中《快乐王子及其他》、《石榴之屋》、选学读本《小青石》。

【板书设计】

自私时 风狂雪飞

巨人的花园 与人共享快乐 无私时 花开遍地

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