远程教育资源在小学语文教学中的作用

远程教育资源在小学语文教学中的作用

随着农村远程教育工程的实施，丰富的教育资源为农村学校的语文教学架起了腾飞的翅膀，现代信息技术作为教育改革的“第一推动力”，促使教师走下讲台，走近学生，走进网络??利用远程教育资源,运用多媒体技术辅助语文教学，不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。远程教育资源还以文字、声音、图像、动画等多种传播媒介于一体为主要教学手段进行教学。作为一名小学语文教师,结合自己这几年来运用信息技术课堂教学的实践和总结，浅谈一下远程教育资源在小学语文教学中的应用，以及远程教育资源在语文教学中所起的重要作用。

一、 充分利用远程教育资源，提高语文教学效率，激发学生的学习兴趣。 利用远程教育资源将会空前扩展教师和学生的信息资源，可以访问各种资源库，获得直接相关的素材和资料。通过网站，获得学科的最新信息，为教学注入新鲜血液。多媒体技术不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱了传统的，被动的注入式的教学方式，这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而，要想使学生成为“乐知者”使学生从心底里想学、爱学，主动参与到学习中。在上课开始就要抓住学生的心，唤起学生的求知欲，探索欲。来激发学生的学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件。从而真正达到让学生主动构建知识的意义，实现自己获取知识，甚至自我创造新的知识。而远程资源对创设情境激发学生的学习兴趣有巨大的作用。如在教学《七律.长征》这首诗时，在导课中播放使学生身临其境、感人肺腑的音乐，和相关的关于长征中反映红军在长征的艰苦的岁月，如飞夺泸定桥，爬雪山、过草地等影视资料。形象的画面，声情并茂的解说。使学生在导课时就初步了解长征艰苦的岁月，了解当时的历史背景，渲染了课堂气氛，激发了学生的求知欲，使学生在导课时就受到情感的熏陶。也正是远程教育资源的巧妙运用，才将学生活动引向主动参与，主动探究的前台，教师也由讲解者变为学生活动的引导者和参与者。

二、 利用远程教育资源，优化语文教学目标，培养学生的创新思维。 教学手段是为教学目的服务的。在语文教学中充分利用远程教育资源，要紧扣优化教育教学目标这一中心，兼顾协调好信息技术应用与教学方式之间、教学媒体与学生认知规律之间、教材的支撑作用与媒体的辅助性之间，有效服务于语文教学。在实际应用中用好、用实和用巧现代信息技术。

传统的语文教学以单一的只是传授为主，而远程教育资源为学生提供了许多的感性材料，激发了学生形象思维、逻辑思维和学生创新思维的和谐发展，从而提高了教学效果。使学生从被动的学习向自主式探究的学习转变。如在小学语文教学《麻雀》一课时，我板书课题后问：请问同学们课文写了几个角色？然后根据学生的回答，通过电脑投影逐一显示出小麻雀、猎狗和老麻雀，接着随着惊险的音乐声起，追问一句：那么他们之间发生了一件什么事呢？然后放映录像，为学生创造悦耳 、悦目、悦心的情境，使学生从整体上感知了课文内容，使他们兴趣盎然，主动积极地投入学习，为进一步理解课文内容作了铺垫。 另外，教师也要通过多媒体资源播放一些未来世界的精彩画面，使学生进入画面意境，从而有效地激发学生的写作欲望，让他们在知识的海洋里自由翱翔。

三、利用远程教育资源，提高教师课堂授课效率，拓展学生的视野 通过利用远程教育资源，语文教师可以从中索取很多非常丰富的学科知识，可以在课堂上很快的将课文内容传授给每一位学生，从而帮助教师很快的满足学生的求知欲望。传统的教学模式中为了加深学生对课文的理解，常在结束课之前出示挂图、卡片对课文总结，或者老师在结尾总结课文。而远程教育资源利用“声文并茂”的图像更能使学生加深对课文理解。

如在教学《雨》一课的教学中，我通过电脑的图象、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线”一句话中，“渐渐地”一词学生理解上有难度，我让学生看两幅动画：一幅动画显示雨水由慢逐渐变快，由一滴一滴的雨珠慢慢连成一条线；一幅图画显示雨水突然变快，一下子连成一条线。这时，学生马上指出第二幅动画不对，可见已经领悟到了雨的变化由缓到急、慢慢变化的。接着，我又出示了几幅图像：花儿慢慢地开放，太阳从地平线上慢慢升起??让学生用“渐渐”说话，他们不仅说了老师展示的画面，还联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。通过现代信息技术的辅助教学，学生能够主动感悟词语，积累词语，同时表达思想，思维能力和创造能力都能得到很好的发展。

可见，远程教育资源图文结合，对理解课文有极大的帮助。但也不能以多媒体资源代替老师的讲解，远程资源在教学中只是一种辅助手段。

四、利用远程教育资源，有效促进教师的专业发展，让学生在学习中体会快乐 远程教育网络向各项目学校提供了大量的优质教育资源，让广大农村学校的教师可以直接从计算机或光盘上听课和获取信息，特别是我们语文教师，要将所学到的知识应用于平时的教学中。远程资源的利用即缩短了授课时间，还让学生在课堂练习的同时也完成了课后作业，让学生在轻松的氛围中完成了教学任务，再也不单调，枯燥。课堂上学生“自主、合作、探究“学生大胆发言，有时还会根据资源中的素材入境表演，学生在轻松中快乐的完成了学习任务。学生在“乐中学，学中乐”现代远程教育资源对小学语文的教学有重大的作用，但要运用好资源为教学服务。就必须有运用信息技术的能力和教学能力和驾驭课堂的能力，才能时素质教育的学科教学长足发展。这样远程教育也真正起到时空高速传递，信息共享的目标。

总之，远程教育资源在教学领域中的运用是一个永无止尽的创新过程，喊醒了广大小学语文教师，使我们的小学语文教学异彩纷呈，从而能够很好的运用远程教育，不断去探索和实践。让小学语文教师在教学中根据学生的认知规律、心理特点、教材特点、目的要求、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，合理利用现代教育技术，充分利用远程教育资源优化语文教学，提高学生语文素质，谱写现代教育理念的新篇章。远程教育资源为农村孩子提供了丰富的学习资源，给他们撒下了希望的种子。我们这些教育工作者，要不断探索教学新路子，努力提高课堂教学效率，突破教学重难点。如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么远程教育教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情景，从而提高了语文教学的质量，使教育教学质量再上一个新台阶。

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