2014二轮专题复习 生命活动的调节

专题四 生命活动的调节 第1讲

植物的激素调节

填充关键点 (1)生长素的极性运输和主动运输是一回事吗？ 提示 生长素的极性运输是针对植物体而言的，主动运输是指出入细胞膜的方式。 思考连接处 (2)茎的背地性，根的向地性均能反映生长素的两重性吗？ 提示 茎的背地性不能。 (3)五类植物激素哪些起促进作用？哪些起抑制作用？ 提示 生长素、赤霉素、细胞分裂素起促进作用；脱落酸、乙烯起抑制作用。 考点1 生长素的运输与作用

【思维辨析】

(1)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关

( )

(2)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输( ) (3)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制( ) (4)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性( ) (5)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 (6)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果

( ) ( )

【归纳提炼】 1．【例题1】下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（锡箔套不透光，云母片不透水）。

请说明：图（1）～（8）各胚芽鞘的生长情况。 【解析】该类型的题所要明确的知识归纳如下：

1

1 2 3 4 5 6 7 8

【例题2】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆 栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题（要求：用乙图 根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

（1）乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是 ，解决的办法是 ，此后②处生长素浓度将会低于 mol·L-1。

（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可表示③侧生长素浓度； 点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将 生长。

（3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中 点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 点浓度，因此根将 生长。表示⑤侧浓度的是 点 浓度，表示⑥侧浓度的是 点浓度，所以 侧生长快，茎将 生长。

（4）能够促进茎生长的浓度范围是 mol·L-1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是 mol·L-1。

二、加强各种植物激素生理功能的比较

名称 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 合成部位 幼芽、幼根和 未成熟的种子 根尖 根冠和萎蔫的 叶片 植物体各个部位 存在较多的部位 普遍存在于植物体内 正在进行细胞分裂的部位 将要脱落的器官和组织 广泛存在于植物体，成熟的果实含量最多 生理功能 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高 ②促进种子萌发和果实成熟 促进细胞分裂 ①抑制细胞分裂 ②促进叶和果实的衰老和脱落 促进果实成熟 乙烯 附：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系 1．相互促进作用（协同作用）：

①促进植物生长：生长素、细胞分裂素。 ②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 ③诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。

④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。 ⑤调节种子发芽：赤霉素、脱落酸。 ⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 2．相互拮抗作用：

①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素则促进侧芽生长。

2

②调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。 ③两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。

④调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。 【思维辨析】

(1)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄

( )

(2)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长 (3)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 (4)根尖能够产生细胞分裂素

( )

( ) ( )

例3 (2013·天津卷，6)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。

图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。

据图分析，下列叙述错误的是

( )

A．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常 B．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮 C．对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度 D．酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高

例4 (2013·新课标全国卷Ⅱ，29)已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA(赤霉素)

溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验： 试管号 1 2 3 4 5 GA 溶液 0 0 0.2 0.4 0.4 缓冲液 1 1 1 1 1 水 1 1 0.8 0.6 半粒种 子10个 带胚 去胚 去胚 去胚 步骤1 25 ℃保温24 h后去除种皮，在各试管中分实验步骤 步骤2 25 ℃保温10 min后各试管中分别加入1 mL碘液，实验 结果 ＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋ ＋ ＋＋＋＋ 别加入1 mL混匀后观察溶液0.6 不加种子 淀粉液 颜色深浅 注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。 回答下列问题：

(1)α-淀粉酶催化______________水解可生成二糖，该二糖是__________________。 (2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的________。这两支试管中淀粉量不同的原因是______________________________

3

(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是________________。 (4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_________________________________ ________________________________________________________________________。 思维延伸 (1)大麦种子在萌发过程中产生α-淀粉酶起什么作用？_________________ (2)该实验的变量类型有哪些？_________________

加强训练

1． (2013·安徽卷，5)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，

移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了 A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长

2． (2013·海南卷，7)关于植物激素的叙述，错误的是

A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同 B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用 D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 3．下列关于植物激素的说法正确的是

( )

( )

( )

A．单侧光照使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度比向光侧低

B．探究不同浓度生长素类似物对插条生根影响时，应选不同种的植物材料 C．用赤霉素多次喷洒水稻植株后，将导致产量降低

D．种子在浸泡过程中，用适量的乙烯处理可解除休眠而萌发

4．为了验证燕麦胚芽鞘中的IAA在极性运输时是否以重力为动力，有人利用燕

麦幼苗、刀片、放射性14C检测仪器、含14C－IAA的琼脂块(供体块)和空白琼 脂块(受体块)进行四组实验(如图所示)，其中能达到实验目的的是

( )

5．下图甲是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。下图乙曲线中能正确表示琼脂块上放置

的尖端数量(N)与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是

4

( )

A．① B．② C．③ D．④

6． 植物激素中的赤霉素能诱导α-淀粉酶的产生，促进种子萌发；6-甲基嘌呤是mRNA合成

的抑制剂。分别用三组试剂对种子进行处理：a.赤霉素；b.赤霉素和脱落酸；c.赤霉素和6-甲基嘌呤(6-甲基嘌呤在第11小时加入，见图中“↓”)。结果如图所示，下列说法正确的是

( )

A．种子的萌发只受赤霉素的调节 B．6-甲基嘌呤可抑制α-淀粉酶的产生 C．脱落酸作用机理是促进mRNA的合成

D．对α-淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为协同作用

7． 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验，

探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是

( )

A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲

B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光将生长素分解了

C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用

8.人工合成的生长素类似物，如2,4－D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应。它们在

生产上的应用很广泛。

(1)2,4－D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2,4－D浓度的反应如图1曲线所示。 ①从图中可以看出2,4－D作用的特点是_____________________________________。 ②图中X点(甲、乙的交点)对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是________，2,4－D作为除草剂的最佳使用浓度是________点所对应的浓度。

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