1、认读生字“送、过、时、让”。 2、说一说识记的方法。 3、生自己写，师指导写法和姿势。 第二课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文) 二、整体感知 1、生默读课文，画出觉得最动人的句子。 2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么? 三、质疑解疑，指导朗读 1、找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。 2、接受别人帮助时应怎样做，说一说。 3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。 5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6、讨论体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1、读生字“她、他”等。 2、举例讲解“她”与“他”的区别。 3、指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1、填上恰当的词语［多美的( )高兴地( )静悄悄的( )??］。 2、做“找朋友”游戏。
3、课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。 巩固练习 1、读文中有生字的6个句子。 2、用字扩词。 1、练习书写生字。 2、背诵课文。 板书设计 教 学 反 思
作业布置
一年级语文教案
课题与教学内容 16 要下雨了 课时安排 2课时 1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。 教学重点及难点 识字和写字。 教师准备 课前准备 学生准备 预习课文。 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题 揭题导入 教 学 过 程 1、出示课件，学生说出看到的画面。 2、放录音，学生说出听到的声音。 3、揭示课题，板书课题。 二、初读课文，认识生字 1、教师范读，学生边听边看图。 2、学生自由读，画出本课要学会的生字。 3、出示卡片，检查生字读音。 A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读 4、记忆生字。(学生交流记字的方法) 教授新课 三、再读课文，师生互议 1、学生自由读课文，要求读正确、流利。 2、师范读课文，生体会，评议。 3、指名读课文，同学互议，纠正错误。 4、派代表全班交流。 四、指导书写“吗”“吧”等6个生字 1、出示生字卡片，巩固发音。 生字卡片、多媒体课件。
2、学生口头组词，理解字义。 3、全班交流，掌握结构。 4、教师范写，生描写，说笔顺。 5、展示学生写的字，评议。 第二课时 一、细读课文，感知内容 1、学生分段读。 2、小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。 3、课件演示小白兔与小燕子对话情景。 A.指名读，并评议。 B.师指导读“?呢!”句子。 C.分角色，有感情地朗读。 D.表演读。 4、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。 A.指名读，并评议 B.男、女生分角色读。 C.同桌互读对话，互相评议。 D.学生自由合作读。 5、小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。 6、师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。 7、全班分角色朗读课文(头饰) 二、指导背诵课文 1、学生挑选自己喜欢的部分背诵。 2、表演童话剧：《要下雨了》 三、拓展延伸 学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
四、布置作业 把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。 巩固生字 出示带生字的句子，学生读。 巩固练习 1、我们一起玩吧! 2、你写作业了吗? 3、今天天气很好。 作业布置 1、练习书写生字。 2、背诵课文。 16 要下雨了 燕子 低飞 小鱼 游到水面 板书设计 蚂蚁 搬东西 小白兔 ?? 教 学 反 思
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