中央教育科学研究所重点课题(2)

教材课程完成情况表

表一：小班教学反馈表

实验班数 教材总课时 学 期 教 材 完 成 情 况 3 36 整合教材完成情况： 本学期在深圳总部奥尔夫老师的培训及园内教研组的领导下，各班的orff教学在原有的基础上得到了很大的提高，现阶段三个班的教学任务都基本完成，以下是三个班的教材完成情况。 1、在老师的引导下，87%以上的小朋友能跟着音乐扮演角色游戏。 2、教材上的歌曲、童谣掌握非常不错。 3、90%以上的小朋友能看老师指挥进行简单地合奏，在节奏及速度上的掌握都非常不错。 4、99%以上的小朋友能分辨教材中不同乐器的音色。 5、大部分小朋友在老师的引导下能欣赏教材中的音乐，并有少数的小朋友能跟音乐用肢体表达音乐的情绪情感。 备注： 在学期初，奥尔夫教研组把教材上的学习内容结合手册中各阶段学习能力制作了一个学习内容量化表，也就是期末时，教研组依据量化表对幼儿进行学习情况的抽查，同时也给到老师一个目标，老师们也更清晰的知道每一课的重点及需要掌握的内容，家长也看到幼儿在音乐上的进步及成长，这种方式取得了很大的成果。 参与人数 教材周课时 18 有否汇报演出 演出内容 有 《青蛙闹池》 演出时间 注：请遵照本手册中配套幼儿教材各阶段学生能力培养要求来填写教材学期完成情况。

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教材课程完成情况表

表二：中班教学反馈表 实验班数 教材总课时 学 期 教 材 完 成 情 况 4 40 整合教材完成情况： 根据教材学期初所定的教学计划，现阶段各班已完成教学，并在6月28日对中班各班的小朋友进行了教学抽查，孩子们对书中的儿歌及童谣掌握的较好，能朗朗上口地唱读及表演出来，孩子们对音乐游戏上表现也非常不错，都能听着音乐，自己进入游戏活动。但在乐器演奏方面稍弱一些，书本上的英语教学与教学整合情况一般，而在故事绘本教学中，老师在教研组的帮助下，尝试做了许多的教学方法，取得了一定的成果，也顺利地完成了教学，但在教学上，老师还存在有一些疑惑。总的来说，中班级组在学期教材的完成情况来看，取得了一定的成绩。 我园于7越8日9：00奥尔夫教研组教学组成员及教学主任Tinla对中班小朋友教学及掌握情况进行了期末抽查，以下是本次抽查的大概情况。 A、四个班级对Do Re Mi Sol La Si Do 的手势及位置都掌握得非常不错,而且能跟着手势一起唱出曲目. B、大部分小朋友能听辨四分、八分、十六分音符的不同时值，能掌握四分休止符。 C、90%的小朋友在老师的引导下能进行二声部合奏，但部分小朋友还是容易受另一声部的影响。 D、80%的小朋友能跟着音乐进行故事角色扮演，例如：《狮王进行曲》、《玩具兵进行曲》，但是还有极少部分小朋友需要老师的语言进行提示才能完成游戏。 备注： 在实验班中有一个班为重点实验班，这个班每个星期会有三节奥尔夫以上，除了指定教材里已有的课程外，另外还会找一些其他的音乐与小朋友玩，这个班的小朋友在奥尔夫上掌握得非常不错。 有否汇报演出 演出内容 7月28日：与葫芦丝共用表演《希望》(打击乐器) 注：请遵照本手册中配套幼儿教材各阶段学生能力培养要求来填写教材学期完成情况

是 演出时间 29/4 28/7 4月29日：教材的音乐欣赏进行小小的音乐剧表演《狮王进行曲》、《玩具兵进行曲》 参与人数 教材周课时 20

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教材课程完成情况表

表一：大班教学反馈表

实验班数 教材总课时 学 期 教 材 完 成 情 况 5 40 整合教材完成情况： 五个班级在7月初都全部完成教材上的教学任务。教研组参与人数 教材周课时 20 在7月2日对各班级孩子的掌握情况进行了抽查，以下是抽查大概情况。 1、98%以上的小朋友能掌握Do Re Mi Fa Sol La Si Do的手势及位置。 2、能正确吹奏Re Do Si La Sol的五个音，但在吹奏曲子时，小朋友气息不足。 3、在老师引导下85%以上的小朋友能知道音乐的曲式结构ABA、ABAB掌握得最好。 4、自行创作节奏，小朋友稍弱一些。 5、能掌握五线谱线间的位置，知道Do Re Mi Sol La的位置。 6、能分辨高、低音谱号，但对它的意义并不是很明白、了解。 备注： 在实验的五个班级中，有1个班（园C）是中班幼儿，这个班级幼儿对音乐课特别感兴趣，对五线谱，Do---Do’的手势及位置，音名、唱名、二分、四分、十一分、十六分、休止符的时值掌握得很不错，在音乐欣赏课上每放一种音乐，这些小孩子能找到音乐情感用肢体表达出来，在直笛上，90%的孩子能跟着音乐碟吹奏《彩色木笛》。 有否汇报演出 演出内容 有 演出时间 国C班：直笛《玛丽有只小羊羔》、《彩色木笛》 国D班：锅、扫把、桌子等物品打击乐，情景剧《小鬼当家》 大A、大B、大C班：英语剧《三只蝴蝶》 注：请遵照本手册中配套幼儿教材各阶段学生能力培养要求来填写教材学期完成情况。

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课题研讨活动记录 研讨题目 课例观摩——新教师执教情况 参加人员 奥尔夫教研组成员 研讨时间 2007年4月3日 研 讨 活 动 详 细 记 录 一、奥尔夫音乐游戏分享。 二、orff教师公开课观摩总结 a、执教老师介绍活动名称、目标及重难点 主持人 记录人 吴霞 Yuki b、你认为本堂课的目标是否符合幼儿年龄有无达到？ c、你认为她的这堂课重点和难点分析是否到位？ d、对执教老师的教学过程做出相应的评价。 e、对教师的执教做出综合性的评价并给予建议。 1、对张娟老师的课进行点评 a、教学思路很清晰，语态、语音很好，亲和力佳。 b、课堂上教师应该更自信大方一些，注意动静交替，教师在唱歌时起调应把音稍降一些。 2、对郭海燕老师的公开课进行点评。 a、课前问候很好，抓住日常生活特点，刚执教奥尔夫老师应尽量按教案的目标、重点上课，进行模仿。 b、课前对教具的准备到位，思路很清晰。 c、对孩子的指引语言尽量清晰。 3、对余慧思老师公开课的点评。 a、轻声教学很好，教态自然大方。 b、临时发挥表现力非常不错。 c、课堂气氛可再活跃些。 d、建议用图谱来表现ABA曲式，让幼儿理解得好一些。 e、教师可以再活跃一些，肢体动作更多一些。 4、对曾倩影老师公开课的点评。 a、课堂很风趣，很活跃。 b、思路很清晰，环节连接很紧凑。 c、对课堂的重难点把握稍微弱一点。 备注 因这学期又几位老师是没有经过培训而执教课程的，所以再经过教研组的协助及帮助下，学习完了课例的指导，并接着观摩了这几位老师的执教情况，她们几位老师也非常认真，进步很快。 注：活动要以研究和解决课题实施工作中遇到的如案例、教学、方法等方面的一些问题，进行反思、交流，相互切磋，提出措施，并在工作中改进。

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课题研讨活动记录 研讨题目 乐器教学培训 参加人员 幼儿园全体教师 研讨时间 2007年4月9日 研 讨 活 动 详 细 记 录 一、热身游戏 二、乐器的介绍 主持人 记录人 Jery Yuki A、有旋律的乐器（木琴、低音琴、生肖琴??） B、无旋律的乐器（皮类、手鼓??，木制类、金属类） 三、乐器常规课例培训 课例 A、播放轻音乐，教师示范拿乐器，幼儿一个一个接着拿乐器（要求模仿老师一样）。 B、教师示范使用乐器，请幼儿按照老师的方法使用一次。 C、教师讲解每一种乐器的使用方法。 D、请教师探索每一种乐器的另外使用方法。 E、教师带领幼儿玩乐器快、慢、左、右轮流的游戏。 四、作为艺鸣的奥尔夫教师应遵守的常规，对orff教师及幼儿有哪些要求？ A、入教师后一个跟着一个听着轻音乐走入教室。 B、拿放乐器的常规（1、轻拿轻放；2、有序排队拿放乐器；3、拿好乐器后应马上放下不发出声响）。 C、演奏乐器的常规（1、看指挥做演奏的预备动作。2、指挥未开始乐器不能发出声响。3、指挥者与被指挥者互相注视。4、指挥者做停止手势时，乐器演奏者停止） D、游戏教学的常规（1、认真倾听游戏规则。2、在游戏中大胆表现自己。3、游戏结束，幼儿立即安静回位）。 E、orff执教老师的要求 1、着装方面。 2、活动中不能拖拉。 3、不能过多限制幼儿。 4、语言指导到位，简洁（半个哑巴，半个疯子，整个智慧者）。 5、创新（不仅只利用乐器教学，更多地找好玩的东西）。 6、培养自己在生活中玩的激情。 7、作为老师对音乐应有严谨的地方（音准、元素）做好相应的自我音乐提升。 8、最为orff音乐的指挥者必须按规定的节奏来指挥，而教师本身的指挥动作必须明确、标准、热情。 幼儿的要求： 1、看到指挥做相应的指令动作。 2、能大胆地用语言、肢体动作来表现自己。 3、拿放乐器都是自己的事情。 4、幼儿在环节中看老师的指挥 备注 9

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