洗尽铅华 让语文朗读教学更有效[论文]

洗尽铅华 让语文朗读教学更有效

近日，我有幸拜读了全国著名特级教师于永正老师撰写的文章《朗读教学思考录》。于永正老师对学生不会朗读的痛心疾首和指导教师正视朗读问题的真诚态度，让我这个一线的教师深有感触。那么，我们该如何让我们的语文课堂洗尽铅华，使我们的朗读教学更加有效呢？下面，我就来谈谈自己的一些思考与探索。 一、教师范读，授之以法

小学生读书还处于初步学习阶段，特别是低年级学生由于知识、阅历的限制，对于文字内容的理解存在一定难度。教师的范读是通过声音重塑形象，可以引领学生迅速进入语境，调动学生的情感。教师精彩的范读，能激起学生的学习兴趣，调动他们学习课文的积极性。教师在范读课文的时候，学生可以视其人，闻其声，直接领略语气、语调和表情，进而仔细体会课文的思想内容和感情基调。学生大多都是喜欢听教师读书的。一个学生在他的日记中写到：“每当听老师范读课文的时候，我们就会觉得是一种很好的享受。在老师朗读课文《泉水》的时候，我们仿佛听见了泉水丁丁冬冬的的声音，看见了清清的泉水一路流过山坡、果园、平地的情景。我专心地听，陶醉在如诗如画的意境中了。”

近日，我观看了于永正老师执教的《番茄太阳》的教学录像，为之震撼。当教学课文倒数第二自然段时，学生朗读得不理想。于是，于老师捧起课文，开始范读：要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我耳

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