苏教版六年级语文下册课内阅读复习资料(含答案)[1](7)

柳枝 染上了嫩绿 ，在春风里 尽情飘摆 ，舒展着 自己的腰身。连翘花 举起金黄的小喇叭，向着长天 吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝 在同白云戏耍，引得 无数人仰望天穹。

1、这句话把柳枝、连翘花当作 人 来写，这种修辞手法叫 拟人 。你读了以后的感受是 自然景物充满活力。

2、前两句景物描写是闲笔吗？为什么？

答:不是闲笔，自然景物充满活力，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。

（二）

他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？

因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上.同时也在\我们\的心中撒洒下了希望的、理想的种子。

2、课题“理想的风筝”的含义是什么？

“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。

3、风筝的式样很多，说明刘老师是精心地进行了准备。

4、“笑着”体现了他不畏困难和乐观的精神。“叫着”是指心中的快乐。“蹦跳着”是一种忘我（忘记自己是一个残疾人）。“不要管我，我自己来”表现了刘老师的自信。

5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到：刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。 6、刘老师笑得“甜蜜”是因为：他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到胜利后快乐。 7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：他身残志坚有着强烈的爱与追求。

（二）

只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说： “??女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教

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室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

（1）文中对学生的描写是一个细节描写，即由笑→酸涩→尊敬

（2）文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间 教室里腾起了一片笑声，这是因为学生笑刘老师的风趣。

（3）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指学生对刘老师充满了理解和同情。（酸涩：酸，悲痛、伤心。涩，心里不好受。心酸，难受。）。听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为学生被刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间所感动。 23、孔子游春（有少量修改） 1、《孔子游春》本文通过描写孔子带领弟子们到四水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

2、《孔子游春》孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。因为水有德行，有情义，有志向，善施教化，所以孔子称水是真君子。学了课文，我们认识了博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子，认识了爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。

3、“泗水河畔春意更浓了”是因为（1）春天来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意 ;(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊，这句话有着 深化中心 的作用。

4、孔子，名 丘 ，字 仲尼 ， 春秋末期鲁国 人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。贤弟子有：颜回、子路。

5、《论语》记录了孔子的言行。《论语》里有不少精辟的语句： ①敏而好学，不耻下问。 ②默而识之，学而不言，诲人不倦。 ③人无远虑，必有近忧。 ④已所不欲，勿施于人。 6、来自《论语》的成语：文质彬彬 敬而远之 当仁不让

7、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。

8、课后习题3

（一）

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阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语?? 1、这一段共有 3 句话。其中总写的一句大大自然多像一位伟大的母亲！ 2、第三句则是具体写，从地上写到空中，把大地比作伟大母亲的胸怀，用森林比作她的长发，以太阳比作母亲明亮的眼睛，和煦的轻风就像母亲的甜蜜絮语。这些比喻尽情抒发着作者对大自然的赞美和喜爱。 3、文中省略号给读者留下了无穷的回味和丰富的想象空间，你能接着写几句吗？ 宽广的天空 是她 纯洁的心灵 ； 滚滚的春雷 是她 前进的脚步 。 4、此段运用的修辞手法有：比喻、排比，写出了泗水河边美丽的景色。 5、写出下列词语的反义词。

宽广- 狭窄 甜蜜- 痛苦 明亮-（昏暗 茂密-（稀疏

（二）

颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”

孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化??由此看来，水是真君子啊！”

弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！

1、将段落补充完整。 2、词语练习

①、根据下列意思写出相应的词语：看惯了不觉得奇怪。 司空见惯 ②、从短文中找出两个含有“看”的意思的词（不包括“看”）。观 凝望

“奔流不息”的“息”可以解释为 停止 ；“或方或长”的“或”可以解释为 有时 。 “善施教化”中的“施”可以解释为 施行 ，“善”可以解释为在某方面做得较好；

③、写出下列词语的近义词。

意味深长——情意深长 荡涤——洗涤 凝望——注视 哺育——养育

３、片段的第二自然段是围绕那句话来写的？水是真君子啊！

4、孔子给弟子们讲水的特点，实际上是给弟子们将做人的道理。这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位善施教化的老师（从文中找一个词填在横线上）。

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5、孔子讲到水有志向，你联想的成语是： 水滴石穿 ，讲水有德性，你会自然地联想到一句广告语： 上善若水，厚德载物 ，讲到水“流必向下”，你又会自然联想到一句谚语： 人往高处走，水往低处流

6、第二段运用了比喻和拟人 的修辞手法，这样写的好处是： 生动形象地写出了水的品行，让弟子们真正感受到“水是真君子”。

7、这段话中的省略号表示省略了水的其它品质。 8、展开想象，仿写填空。（见笔记）

水 坚持不懈 ， 滴穿顽石 ，它好像 有毅力 ；水 水小可成滴 ，

大可成洋 ，它好像 能屈能伸 ；

9、写出与孔子有关的一个故事：■尽善尽美:形容好到极点,毫无缺陷.孔子在齐国,有机会欣赏到他认为最美妙的音乐[[韶]]. 谓其\尽善矣,又尽美也!\而后大受感动,一连好多天老是想着它,吃肉也没有味道了.三月不知肉味,原是形容孔子对于音乐入迷的情况.后人却借它来形容贫穷,真是怪哉.

与孔子言行相关的成语：己所不欲，勿施于人

10、孔子写水的特点的四句话之间的关系是 并列 ，属于 排比 修辞。最后一句话在文中起总结概括作用。

11、孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水 有德行、 有情义、有志向、 善施教化

（三）

子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”

温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。” 孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。

1、“有福同享”在文中指的是 把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用 。 2、颜回温文尔雅，可以从深思熟虑 、从容不迫 这两个词语体现出来。

3、孔子赞许的是子路的乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义 和颜回的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。

4、孔子有句名言“仁者乐山，智者乐水”，意思是说：仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。 24、告别母校 1、《明天，我们毕业》本文作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校，老师和同学的眷恋之情。

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2、《明天，我们毕业》通过回忆小学六年精彩纷呈的学习生活、感恩教育自己多年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对小学生活的眷恋。

3、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作者对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。

4、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了 对老师的眷恋、敬爱、赞美 。“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，“大树”是说 老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护 。“海洋”是说 老师心胸宽广 ，包容我们的无知、任性。

5、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”表达了 学生对老师的热爱和敬意 。

6、“等到这些小树??道一声：‘老师，我们没有辜负您的希望！’表达了 学生对母校对老师的深深眷恋 ，反映了 同学们立志成才回报老师的心情 。

7、我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的 敬仰走进校园。 绿草如茵 的操场， 窗明几静 的教室， 天真烂漫的同学， 和蔼可亲的老师， 散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 在文中找出与下列词语意思相近的词。

向往（ 憧憬 ）引人（ 诱人 ）尊敬（ 敬仰 ）

8、六年过去了，我们在这里 茁壮成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。 9、请你对老师写一段毕业赠言： 1 一句轻柔的的表扬，心里是那么的甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量??至今 ○铭记也许不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。谢谢您，老师！我会带着这些话踏入中学的大门。 2人生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。谢谢您,老师! ○ 10、请你对同学写一段毕业赠言： 1 同窗几年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、 ○栽培，让它来日开出芳馨的鲜花 。 2 聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆 ○之中 ?? 11、请你对校长写一段毕业赠言： 第 34 页

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