浅谈古典诗词鉴赏中的虚和实(2)

一句写景――\暗风吹雨入寒窗\，把自己内心的情感蕴含于景语之中，显得情深意厚。

高三总复习：古典诗歌鉴赏(2)

试题分析：

阅读下面一首诗，回答问题。

咸阳①城西楼晚眺

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。

[注]①咸阳：秦汉两代的故都。②许浑：晚唐诗人。

《咸阳城西楼晚眺》是千古名篇，第二、三两联更是为人称道，请结合诗句的具体内容，从景物描绘与情感表达的角度分析其妙处。(6分)

分析：解答此题要对景物描绘、情感表达两个方面都有具体阐述，能够结合诗句内容，对寄情于景、情景交融的特点作具体分析。切忌空答\寄情于景\、\情景交融\的概念。

此诗的二、三两联将情感溶于景色之中传达出来：\云起\日沉\风满楼\极力渲染压抑沉重的境界，表现出诗人内心的愁苦和不安；\山雨欲来\写自然界即将到来的暴风雨，暗示出社会的衰败和动荡在作者内心引起的不安和忧虑。三联写昔日繁华的秦苑汉宫而今只有绿草荒野鸟飞蝉鸣，衰败的景象传达出作者的历史兴亡之感，世事代谢的悲叹，寄寓着对唐王朝由盛而衰江河日下而无法挽回的痛惜。

3.乐景表现乐情，哀景表现哀情

人的情感的悲喜哀乐有时来自自身的境遇，内心有了某种感情，去看外物，那么这物就往往沾染上了某种感情色彩，人高兴时自然景色就显得明丽怡人，悲哀时景色就显得黯淡凄楚，就如王国维在《人间词话》中所说：\以我观物，则物皆著我之色彩。\诗人用乐景表现乐情，用哀景表现哀情。

江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

这首诗写于杜甫在饱经历乱后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的。这首诗通篇写景，景色浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的感情。这是乐景写乐情的例子。

哀景写哀情：

柳永的《雨霖铃》是写词人与恋人分别。古人说：\黯然销魂者，唯别而已矣！\离别，是最让人黯然神伤的，这样的哀情怎样传达呢？词一开始就写景：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。这是一个秋天的傍晚，骤雨刚刚过去，一切显得凄冷而肃杀，寒蝉的鸣叫撕心裂肺；而长亭，是离别之处，是自古使人伤心欲绝的地方。这凄凉的景色渲染出了词人悲哀的情感。

高三总复习：古典诗歌鉴赏(3)

4.乐景写哀情，哀景写乐情

有时，诗歌描绘的景色与诗人抒发的感情是相反的，利用截然相反的事物在人内心形成的反差来达到一种艺术效果，用哀景写乐情，用乐景写哀情。这样情感的抒发，别有一番韵致。

乐景写哀情：

行宫

寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。

这首诗一二句写了一座空虚冷落的古行宫，宫中鲜花盛开，正是春天来了。三四句写几个白头宫女，闲坐着回忆玄宗时候的往事，可见这几个宫女是玄宗时候的宫女，现在已经年华老去。抒写了宫女一生的凄凉，哀怨的情怀，寄托了诗人对世事昔盛今衰的感慨。诗歌所表现的是凄凉哀婉的心情，却着意描写\宫花红\，根据我们生活中的体会，红花那热烈的色彩，盛开的景象，往往烘托欢乐的心情，热闹的场面，生机勃勃的青春，但在这首诗中，却与\古行宫\白头宫女\形成了反差，盛开的红花和寥落的行宫相映衬，让人有一种时移事迁的盛衰之感，春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景与凄凉的心境相映衬，突出了宫女被禁闭的哀怨情绪。红花，在这里起了很大的作用，这都是利用好景致与坏心情的矛盾，突出中心思想。以乐景反衬哀情，其情之哀更增。

谢亭送别

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

这是一首送别诗，离愁别恨自然是诗歌抒发的感情。第一句\劳歌一曲解行舟\写友人乘舟离去，劳歌指送客时唱的歌，劳歌一曲，行舟将去，依恋与无奈之意顿生。第二句写景，\红叶青山水急流\写诗人送别朋友后所见的江上的景色。深秋时节，青峦叠翠，层林尽染，江水青碧，景色明丽爽洁，这应该属乐景。这景色与离别的愁绪形成反差，景色越美，对欢聚的留恋之情越深，也就反衬出离别的愁苦。古人说：\以乐景写哀，以哀景写乐，以倍增其哀乐。\

高三总复习：古典诗歌鉴赏(4)

(二)表达技巧

\表达技巧\从广义上看，可以包括下面内容：

1.修辞手法：有比喻、拟人、对比、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

2.用典：

用典是指诗歌当中对历史故事、神话传说和前人妙语警句的引用，前者称\事典\，后者称\语典\。用典的作用实际上与比喻相近，比喻是用眼前的事物作比方表达特征，用典是用古代的事物作比方表达意思，是借古喻今。我们需要弄清楚诗人要表达什么内容，再弄清典故的内容是什么，就比较容易看出诗人的意思了。

阅读下面的古诗，完成①--②题。(6分)

庆庵寺桃花

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。

大林寺桃花

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处，不知转入此中来。

谢诗\寻\和白诗\觅\的对象分别是:

两诗主要运用的表现手法分别是: ， 。(4分)

看过这首诗的注解，我们可得知诗的主旨：表达诗人的谢世之志--隐居山中，不与元朝统治者合作。通篇用陶渊明《桃花源记》的典故，桃花源中人避秦来到与世隔绝之地，过着安乐的生活，渔郎无意中发

现落英缤纷，缘着溪水发现这个天地，桃源中人请求他\不足为外人道\。第一句\寻得桃源好避秦\，作者借避\秦\表达\避元\的意思，\桃红又是一年春\，在自己的避所历经了一年又一年的时光。三四句陡然一转，翻出新意：落花不要随流水漂出，因为怕又一位渔郎发现自己的避世之所。典故使用，含蓄而又贴切地表达了自己的谢世之志。

答案：①桃源，即避元之所；春(春天、春光)。用典；对比。(4分，每空1分)

3.烘托(渲染)

烘托是诗人在表达某种感情时，用描绘景色、勾勒事物来使某种氛围更突出，以衬托出这种感情。

一丛花

伤高怀远几时穷？无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮蒙蒙。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪！双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。梯横画阁黄昏后，又还是，斜月帘栊。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。

全词书写闺妇思念离人的\伤高怀远\之情，上阕\离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮蒙蒙\就是用景色描写渲染烘托了离愁别恨之深，词的开头就直抒胸臆，说抒情主人公\伤高怀远\之情弄无休无止，接着用柳丝千垂，更引动思绪，漫天飞舞的白茫茫的柳絮把人心中的愁绪搅得更乱了。借景来烘托情感。

4.反衬

反衬是用情感、内容完全不同的两个事物作比，来突出、衬托其中一个事物的特点，这两个事物是有主有次，以次托主。

如《一丛花》的下阕：

\双鸳池沼水溶溶，南北小桡通\就用反衬，这两句是写景：春水泱泱，水中的鸳鸯成双成对，快乐嬉戏，水上的小船南来北往，自由远行，这就反衬了自己形单影只，与离人相隔千里不能欢聚，还无法去找寻离人。此处是用反衬，两个事物，特征相反，突出自己的孤独与愁苦。\沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风\也用反衬，自己不如桃杏，桃杏嫁得东风，还能每年春天东风如期而至，桃杏绽放青春，自己嫁的丈夫没有归来的时候，自己无法掌握自己的命运。

高三总复习：古典诗歌鉴赏(5)

5.虚实相映

诗歌写眼前景现实事是实写，写回忆中景、想象中事是虚写。

陇西行

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

诗歌反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。前两句以精炼概括的语言，叙述战士誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧生。后两句就用了虚实结合的手法，把\河边骨\实写)与\梦里人\虚写)联系起来，\河边骨\的现实惨烈、冷酷，\梦里人\的想象健康、美好，虚与实的映衬造成强烈的艺术效果，包含了深沉的感慨，诗人对战死者及其家人的无限同情。

阅读下面两首诗，回答问题(6分)

赠防江卒

战地春来血尚流，残烽缺堠满淮头。明时①颇牧居深禁，若见关山也自愁。﹙其五﹚

一炬曹瞒②仅脱身，谢郎③棋畔走苻秦。年年拈起防江字，地下群贤会笑人。﹙其六﹚ 高考古诗鉴赏精讲精练 2008年4月24日 一、考点解析

1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。 3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。 二、鉴赏示例 例1：

离思五首(其四)

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

[注]本诗为元稹悼念亡妻之作。取次：任意，随便。 请问，诗中前两句借“沧海”“巫山”比喻了什么?这首诗抒发了怎样的思想感情?

如果不借助注释了解作者写作的背景，解答这道题就无从下手。注释中提到本诗是诗人悼念亡妻之作，自然要表达对亡妻的感情。再来“通解文字”，分析前两句中出现的比喻：曾经历过“沧海”“巫山”，对别处的水和云就难以看上眼了(前两句为互文见义)。这里的“沧海”，即大海，深而且广；“巫山”，在今四川境内，山有十二峰，其中有朝云峰，相传其云为神女所化，美好无比。自然，这两句诗隐喻了诗人与妻子的感情犹如沧海之水和巫山之云，其深广与美好是无与伦比的，因而除爱妻外，再也没有使自己动情的女子了。三句的“花丛”当是指“脂粉丛(聚在一起的女子们)”，也是比喻。诗人信步走过“花丛”，懒于回顾，表明他对女色再无眷恋之心。末句则承上说明原因：一半是因为专心于尊佛奉道、修身治学，一半就是因为失去妻子。诗中出现两个“缘”，实际上只有一个“缘”：心失所爱。“修道”，实际上是心失所爱、悲伤无法摆脱的一种表现。总之，前两句写夫妻感情的深广和美好，抒发了对亡人的深切怀念之情；三、四句写自己的心情及缘由，表达了对爱妻的忠贞不渝的感情。 例2： 渡湘江 杜审言

迟日园林悲昔游，今眷花鸟作边愁。 独怜京四人南窜，不似湘江水北流。

请问，诗人“悲”的是什么?作者写花鸟“愁”是为了表现什么?

本题的解答涉及对诗人思想感情的分析，必须在对词语进行分析的基础上“投入境界，体物动情”，然后才能解答。一、二句中的“迟日”即春日，“昔游”的地点当然是本句所交代的“园林”。按常理推断，昔游园林，迟日暖身，是不大可能“悲”的，下旬交代了“今春花鸟作边愁”，花鸟“作愁”即诗人“作愁”(因为客观外物是诗人内心情感的外化)，看来应是今春诗人“悲”“愁”才对。那么，诗人“悲”“愁”的是什么呢?一个“边”宇，成了揭开谜底的机关：作者此时身处边远之地。“京国”，点明了原来所居之地(京国，京城)。由此可知，第一句“园林”当指京城园林。“南窜”点明事件：作者被贬谪到南方去。既然如此，前文的“悲”就有了着落：诗人“悲”的不是“昔游”，而是今天被贬到南方的不幸。这样看来，花鸟“愁”是作者的侧面描写，写花鸟“愁”当是为表现作者之“愁”。诗人因内心悲伤，所以眼中的花鸟也好像在发愁。想当初，春日迟迟，园林如绣，花香鸟语，杨柳簇拥，是何等光景!旧游是那样快乐，如今却沦为逐臣。今日之行非昨日之游，今日之花非昨日之花，此地之鸟亦非京城之鸟，自然会感到无尽的愁苦。

三、方法指津

一、了解古诗中常见的思想情感 ●忧国伤时

①揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》 ②反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 ③同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 ④对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》 ●建功报国

①建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 ②保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》

③报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》

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