论文：恩论高职学生职业能力及培养方法

论文：恩论高职学生职业能力及培养方法 【摘 要】学生职业能力的高低是检验职业院校教学水平的尺度。高职学生的职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力三个层次。提高高等职业院校学生职业能力应对措施主要包括以下几个方面：加强职业道德教育；丰富第二课堂，拓宽知识面；加强实践环节教学、完善实训基地建设；深化人才培养模式改革；加强“双师型”指导教师队伍的建设；根据企业（岗位）需求及时调整课程；积极参与社会性的专业技能大赛；编写适应职业发展的高职教材等是培养高职学生职业能力的有效方法。

【关键词】 职业能力 培养

人才、资金、技术和公共关系并列，被称为现代组织经营管理的“四大支柱”。由此可见，企业的竞争在很大程度上体现为人才的竞争，企业越来越需要素质高、专业技能扎实和动手能力强的高等技术应用型人才。

高等职业技术教育就是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的，高职教育的重要特色在于强化学生职业能力的培养。职业能力是指从事某种职业必须具备的，并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合，职业能力是决定人们就业适应程度的重要标准。当前的人才市场之所以出现高技能型人才短缺，而职业院校毕业生就业又难的局面，就是因为职业院校职业

技能培养工作还没有落到实处，学生缺乏过硬的专业技能，不能满足用人单位的要求，出现了一毕业就失业的社会现象。因此，要彻底改变这种局面，职业院校就迫切需要建立起以就业为导向的职业教育体系，采取切实可行的措施，强化职业技能培养。

研究高职学生的职业能力，是实现高职培养目标，全面提高高职学生素质，切实保证高职教育教学质量的有效途径。通过对职业能力的综合研究，以市场营销专业为例，认为高职学生的职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。

一、高职学生职业能力 （一）专业能力

专业能力一般是指与职业直接相关的专门知识、专业技能和专项能力等基础能力，是职业活动得以进行的基本条件。市场营销的核心是让顾客满意，对顾客忠诚。以消费者需求为出发点，强调企业整体营销活动，所以强调售前、售中和售后服务。因此，要求营销人员必须具有完善的知识结构，首先要精通本专业的知识，包括商品、心理、市场、营销、管理、法律、公关、广告、财务、物价、调查与策划、人际关系等知识；其次还要有广泛的兴趣和爱好，因为营销人员要与各行各业、各种层次的人接触，要想与顾客谈话时比较投机，除了专业知识的掌握之外，还要了解一定的天文、

地理、旅游、时事新闻、文学、美术、音乐、体育、养花、钓鱼等知识。

（二）方法能力

方法能力包括思维能力、捕获信息能力、分析能力、判断能力、决策能力、开拓创新能力及学习能力等。一名优秀的营销人员会处处留心市场动态，注意观察、并善于对每一个有用的信息进行分析、归纳和总结，并且思维敏捷，对周围的细小变化都能很快作出反应，并在工作中不断改进工作方法，不断创新，开拓进取，从而提高工作效率。优秀的营销人员还需要保持旺盛的学习热情，见贤思齐，勤勉不懈，持续学习，不断更新业务知识，深入了解社会、行业和客户，掌握更为先进的营销方法与技巧。同时作为营销人员还要学会勤于思考，“世上无难事，只怕有心人”。

（三）社会能力

社会能力包括组织协调能力、团队协作能力、适应社会能力、交际沟通能力、口头表达能力、心理承受能力和社会责任感等。作为一名营销人员必须协调好企业、顾客与社会的关系；在具体工作中充分发挥团队精神，在团结中协作，在协作中团结；必须具备良好的心理素质，胜不骄，败不馁。 因为营销工作充满酸甜苦辣，挫折是营销人员的家常便饭，没有良好的心理素质，没有开朗的性格是干不下去的；对于一名优秀的营销人员来说，还必须具备一定的交际沟通能

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