一年级语文主题学习阶段总结

一年级语文主题学习阶段总结

寒假里，学区中心校给我们一年级留下了成语儿歌100首的读背识字任务，经过学生家长和学生本人的努力，通过检查学生绝大多数顺利地完成了，学生在此过程中认识了大量的生字，老师及时的表扬了家长和学生。在此基础上，今年开学后，老师继续鼓励孩子们读书识字，调动起他们的读书识字热情，为学生创设主动参与语文主题学习的条件和环境，构建一种有效的自主、互动的课内外阅读境界。这样不仅弘扬了学生的主体精神，唤起了学生的主体意识，而且培养了学生乐于读书、善于读书的能力。

1、鼓励学生读书。一年级小学生竞争意识强，都愿意受到表扬，所以在读书时，把它们分成四个小组，一星期一评比，看看哪个小组读书多，得的红花多，评定方法是读熟一篇短文，得到一颗星，读熟又会认识一些字，就得到两颗星，这样就调动了孩子们读书的积极性，他们在家里读，在学校有空就读，给老师读，同学之间也读。

2、经典诵读识字。一年级学生的记忆力特别强，充分利用一切时间让学生背诵《小学生必备古诗70首》及中心校规定的古诗诵读，每周把要背诵的内容抄在小黑板上，这样学生在背诵的同时对字也有了一定的印象，长时间相信孩子会认识很多字的。

3、多种方法识字。在学习生字时，充分发挥学生的主动性、积极性，想出了许多形象、巧妙、有趣的识记方法，如：学生认识了“门”时，接着让学生知道门里有木就是闲，门里有马就是闯，门里有日就

是间……背诵完了《咏鹅》这首诗后，认识了“鹅”，接着我就把带“鸟”子边的生字全教给学生。如：鸭 鸦 鸡等。这样不仅使学生记住了本课的字，而且还拓展了学生的识字面。另外给孩子们编顺口溜，让孩子更快的记住字，比如：心青“情”，弓长“张”，十粒豆豆入口“喜”，半个月亮就是“胖”。

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