Unit2 Be Helpful at Home说课稿

《Unit2 Be Helpful at Home!》说课稿

新民镇中心小学 赵振华

一、 教学内容今天我说课的内容是《新起点英语》小学五年级上册第二单元第三课时。

二、 教材分析本单元主要是围绕家务劳动的话题展开教学的，此话题和学生的日常生活比较的贴近，有利于教学目标的实现。主要学习和做家务有关的词汇以及关于做家务的对话。我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这七个短语。

三、 教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

教学目标

1.能听懂Let’s learn more对话中表示家务活动的词汇和句型。 2、能理解并运用What can you do at home?谈论某人在家能做什么。

3、同桌合作或者小组合作，能用句型进行简单的对话。 四、教学重难点 教学重点：

1、能理解What can you do at home? I can...的用法。

2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。

教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

五、教学准备 新单词卡片、ppt课件

六、教法学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听、说、读、练、游戏活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高。色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解。小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

七、教学过程

Step1 导入 创设情景、检查预习情况。 Part B Let’s play。教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同学发出指令，台上的同学进行表演

Step2 新知呈现（自学、听、讨论练习、展示汇报、及时纠正）

Let’s learn more部分对话，小组内交流合作，老师予以辅导。

1、教师播放录音，让学生听并跟读。 2、试读； 3、听（光碟）； 4、汇报并纠正； 5. 分角色朗读对话。

6、句型的练习。以相同的方法指导学习其他单词，以相同的方法学习其他单词。体现老师导，学生为主体，整个过程要让学生动起来。整个过程要有对学、群学、师评、生评相结合。 Step3 Part B Look and talk

Step4 过关检测 出示检测题 抽查对话的朗读，并及时纠正。独立完成，参与讨论、解决问题，积极参与汇报。及时掌握学生的学习情况并及时补救。

Step5 整理小结 这节课我们都学习了些什么呢？ 1、Dialogue 2、Sentence

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Can you help me... ? Let me try.

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