最新语S版小学语文四年级上册《重阳节的传说》说课稿

《重阳节的传说》说课稿

语文S版教材四年级上册《重阳节的传说》说课稿 一、说教材

《重阳节的传说》是语文S版教材四年级上册一篇优美的民间故事传说编排在了最后一个单元并作为单元第一篇精读课文。这个单元主要是对学生进行民族传统教育学习祖国的传统文化。

课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，围绕着训练重点我将本课的教学目标确定如下： 教学目标 (一)知识与技能

1.会写“妻、拜、勤、瓶、侵、袭”等生字会认“睦、释、鹤、掷”等生字。要求掌握的词语有妻子、拜师、勤学苦练、一瓶、侵袭等。

2.有感情地朗读课文知道重阳节风俗的由来感受桓景不怕艰辛拜师学艺铲除瘟魔为民除害的精神。 (二)过程与方法

1.通过拼读、练习、组词等方式掌握本课生字与新词。

2.通过有感情的朗读达到理解课文的目的知道重阳节风俗的由来。感受桓景不怕艰辛拜师学艺铲除瘟魔为民除害的精神。 (三)情感态度与价值观

引导学生品读重点句段，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 本着以学生为本的原则，根据教学目标，结合四年级学生的实际情况，我将本课的教学重难点确定为： 教学重点指导学生有感情的朗读课文，感受桓景不怕艰辛拜师学艺铲除瘟魔为民除害的精神。 教学难点细细品味文章的语言文字，通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生动情景。体会桓景不怕艰辛的精神。 二、说教法

新课标强调，落实学生的主体地位，教师不再是过去的教学生会念书，而是

要创设一定的情境，引导学生主动的探索，同时重视朗读的训练以读为本、以读代讲，因此在本课的教学当中，我将采取情境教学法和诵读法进行教学。 情境教学法以看挂图、听录音等形式创设情境，唤起学生对桓景的敬佩，让他们更深层次的感受桓景不怕艰辛拜师学艺铲除瘟魔为民除害的精神。 以读促学，在教学过程中我将引导学生反复读课文，以读促学让学生在琅琅的读书声中，读出情感、读出感悟、读出内涵。 三、说学法

叶圣陶先生曾经说过“教是为了达到不教”，因此在本课的教学中，我会放手让学生读读议议把听说读写相结合，以读为主让学生边读边想，不断通过读去揣摩和体会文中的思想感情。最终水到渠成轻松突破本课的重、难点。 四、说教学程序

（一）诗句引入激兴趣

兴趣是最好的老师，也是推动学生学习进步的重要条件。在本课的导入中，我将充分的利用学生课外积累的知识，来启动学生的认知倾向。在新课导入时，我设计了这样一个环节，出示诗“天边树若荠江畔舟如月，何当载酒来共醉重阳节”。

同学们还能回忆起这首诗是谁写的吗？李白讲什么的？讲重阳节江边喝酒的事。大家知道重阳节是几月几号吗？在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢 ？设计意图每节课前让学生诵读古诗，创设诗香气息。上这节课前让学生诵读李白这首诗。并利用诗句引出新课，自然引入重阳节的话题，激发学生主动探究的学习欲望。

（二）自主读文初体验

在下一步的学习当中，我给足时间让学生整体感知全文。放录音朗读把学生带入课文中去，再放手让学生两次自主读文。

一读课文，用喜欢的方式读。要求读准字音，遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍，把字音读准，遇到难读的句子，多读几遍，把句子读顺畅。

二读课文，快速默读。想一想课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。主要讲桓景拜师学艺斩妖除魔的事。再让学生用自己喜欢的方式识记本课的生字词。

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