五个孩子和一个怪物

《五个孩子和一个怪物》整本书阅读活动

一、合作团队 1.教师

苟晓琰 甘肃省兰州市城关区五泉小学 吴小蔚 福建厦门松柏第二小学 张琳娜 福建厦门松柏第二小学 陈 嫣 上海武宁路小学 2.学生

甘肃省兰州市城关区五泉小学三年级学生 福建厦门松柏第二小学五年级学生 上海武宁路小学四年级学生

二、阅读书目与阅读内容

（一）读物选择

1.阅读书目《五个孩子和一个怪物》 2.共读书目选择的理由

《五个孩子和一个怪物》是这样一本书——有一群幸运的孩子，他们无意中遇到一个沙仙，那是一个从远古时代侥幸留存下来的神奇生物。它长着长长的耳朵和一双可以伸缩的大眼睛，最神奇的是每次它鼓起身体就能把孩子们的一个希望变成现实；于是，孩子们变得漂亮了，谁都认不出来了，还拥有了几万个货真价实的金币，长出了彩虹般的翅膀，飞上了高高的蓝天，突然变得高大无比，足以教训不懂道理的大人，把家变成了城堡，跟围城的士兵真刀真枪地对垒??可是，他们却被女仆赶出了家门；被马车店的老板送进了警察局；被凶恶的比尔关在集市上展览；甚至被红印第安人掀掉了“头皮”??时间一天天过去，每一天的希望都带来令人惊心胆颤得冒险经历，可就在这一天天中，他们体会到了责任、友谊，他们变得更加勇敢、坚强而富有爱心。

因此，从作品看，作家内斯比特以超凡的想象力将魔法世界和现实世界浑然结合在一起，浩瀚无垠且趣味横生的故事情节深深吸引读者去阅读。

从学情看，活动涉及三个年级，作品的选择要符合中高段学生的阅读期待，这本书中的幻想色彩是中段学生及其喜爱的内容，而书中随幻想展开的故事情节中五个孩子的成长历程对高段学生来说也有情感态度价值观的启迪。

（二）阅读内容

通过读前的猜想活动、读中的推进、交流活动、读后的讨论活动及延伸的活动组织形式，在推进阅读兴趣的同时，引导学生了解故事情节发展的元素，体会作者富有想象力的情节构思，同时在阅读中感受人物语言的特色。

活动1：了解故事梗概，感受情节的趣味。（教师导读，了解这本书，激发学生自主阅读兴趣。通过章节的读书话题交流，推进学生阅读。）

活动2：关于想象力（提出愿望——遇到障碍，冲突让故事情节富有趣味，引导学生感受作者讲述故事的方式，培养学生叙述故事的能力，续写故事的写作训练。） 活动3：出乎意料的结尾（发现结尾的特点，并把意味深长的结尾方法运用到写作中。） 活动4：故事情节的重复（发现情节安排的重复技巧）

活动5：外貌描写（勾画批注文中对外貌描写的段落，了解外貌描写可以从哪些方面来写，理解外貌描写的用意。）

活动6：关于愿望的讨论和认识（能够把自己对愿望的认识与同学交流并就如何实现愿望的要素做出总结。）

三、活动组织及阅读指导

（一）活动概念图

（二）时间安排 时间安排 课程目标及内容 目标： 激发阅读的兴趣，了解故事梗概，交流故事内容。 内容： 故事主要情节 人物性格特点 学习方法及策略 学习方法： 批注、勾画、阅读交流讨论、完成阅读学习单 学习策略： 1.交流讨论自己印象深刻的情节，说一说印象深刻的原因。 2.故事人物的基本关系及性格概述，完成话题交流——故事角色阅读学习单。 学习方法： 批注、摘录、比较、续写故事、完成阅读学习单 学习策略： 1.找出书中富有想象的地方进行批注。思考想象的好处，作者为什么要这样写？ 2.你喜欢这个故事的结尾吗？是否和你预想的有不同？写一写自己对这个结尾的看法。 3.讨论：故事中反复提到的是什么？有没有相似的内容？从中发现作者要表达什么。 4.勾画故事中的外貌描写，说一说这些外貌描写侧重写哪个方面，能体现人物的哪一特点？给书中富有特点的沙仙制作一张名片。 学生语文能力达成状况 能够讲述自己印象深刻的故事情节。 理清整本书中人物的关系，能够对故事人物的性格有初步的感知。 第一阶段 目标： 关注书中的言语形式，学习并运用发现的写作技巧。 内容： 生动的想象 出乎意料的结尾 故事情节的重复 外貌描写 第二阶段 感受想象的魅力并尝试运用在自己的习作表达中。 发现结尾的特点，并把意味深长的结尾方法运用到写作中。 发现情节安排的重复技巧 外貌描写可以从哪些方面来写，理解外貌描写的用意。 目标： 帮助学生理解愿望的达成离不开自己的努力，能够正确对待成长，学会宽容和理解。 内容： 第三阶段 关于愿望的认识。 伊迪斯内斯比特系列作品推荐阅读。 学习方法： 写读后感、阅读伊迪斯内斯比特的系列作品 学习策略： 1.完成话题交流单——愿望，说一说自己对愿望实现要素的看法。 能够把自己对愿望的认识与同学交流并就如何实现愿望的要素做出总结。 能够把自己在阅 读中感受到的关2.孩子们在与沙仙的交往中获得于冒险与成长的了什么？你获得了什么？谈一谈认识用读后感或你的理解并写一篇读后感。 电子小报的方式 写出来。 3.推荐阅读内斯比特幻想系列小说 （三）活动设计 教师导读，了解这本书，激发学生阅读兴趣。

1.点击作者 2.故事猜想

①读封面②看目录③读内容摘要④看插图 3.赏析片段

在导读课中，调动学生阅读的兴趣，自主阅读，同时对这本书的作者做相关介绍，为后续的拓展活动做好铺垫。在导读课中除了关注学生兴趣外，还将阅读的方法贯穿其中，中高年级的学生关注内容摘要，捕捉插图信息细节等阅读方法。

话题交流，推进学生阅读，了解故事梗概，交流故事内容。

结合故事的章节和内容的安排，设置一些与之相关的问题做话题的交流，一方面推进学生阅读，另一方面也为整本书班级读书会的交流讨论做先行的铺垫和思考。

·沙仙长什么样？ 勾画新家周围的环境 孩子们提出的愿望是什么？结果怎样？ ·孩子们的第二个愿望是什么？结果怎样？ 孩子们都去了哪儿？经历了什么？画一张经历地图

·第三个愿望是什么？为什么提这个愿望？结果怎样？ 带着小宝宝，他们都遇到了谁？

·获得翅膀后，孩子们的心情是怎样的？ 翅膀给孩子们带来了什么？ ·孩子们提出了什么心愿？他们经历了什么？结果怎样？

·罗伯特为什么变成了巨人？ 这一章里孩子们经历了什么？结果怎样？ ·勾画这一章中有趣的情节片段

·印第安人长什么样？这一章中的愿望是谁提出的？他们怎样应对印第安人？ ·你认为最后一个希望是什么？书中写出的愿望是什么？你喜欢这个结尾吗？

故事角色阅读学习单

1．角色基本信息 故事角色 年 龄 身 份 主角/配角 2．故事人物之间都会有关系的，请你绘制一张人物关系图 丰富大胆的想象阅读学习单

五个孩子来到新家后遇到了一些奇怪的事情，也认识了一位新朋友，让我们跟随他们前行，看看孩子们都有哪些奇遇？

遇到有趣的人： 遇到有趣的事情：（选择印象最深的写下来）

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故事情节的重复阅读学习单

故事中反复提到的是什么？有没有相似的内容？从中发现作者要表达什么。 我的发现

外貌描写学习单——给“沙仙”制作一张名片。

这个故事中的怪物很特别，它有什么魔力？它的样子如何？请你为它制作一张名片。 姓名：_______________ 原名：________________________ 魔力：_________________________________________________________ 长相：_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 照片：（请你根据描述画一张它的画像）

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