走近毛泽东主题学习教学设计

走近毛泽东

----《语文主题丛书》群文阅读汇报课 谈话导入 ，主题回顾

1．师：同学们，通过第八单元的学习，我们认识了伟大领袖毛主席，这节课，让我们继续走近他。

板书：走近毛泽东

2.师：上节课，我们一起阅读了《语文主题丛书》第七册第五组课文《人际世界》，请同学们拿出阅读单，在小组内交流下这些课文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。

3.师：老师发现同学们讨论的很热烈，交流的也很充分。看来毛泽东的一言一行都给大家留下了印象的深刻。这节课，先让我们走进《热水瓶给了他温暖》《一块手表见真情》《一篮鸡蛋》这三篇文章，进一步领略毛泽东的风采。（出示题目） 请同学们仔细看这三个题目有什么发现？

那毛主席和这些平凡的事物之间发生了哪些千丝万缕的联系呢？咱们先来看第一篇课文《热水瓶给了他温暖》。 走进《热水瓶》，感受伟人尊师

1.这篇课文写了一件什么事？2个谁能说得简练一些？ 师：这篇课文讲了毛泽东和徐特立的故事。板书徐特立 毛泽东为什么要送热水瓶呢？还要从秘书徐乾一句话说起 出示，指生读

主席，老人家的胃一向不好，我就怕他在路上喝不到水。。。。。” 师：这句话没有说完，用了省略号，他想说什么？2个 师：这个要求过分吗？生两个 高（理由是什么）

不高（在现在这个高科技发达的时代，气压式、电热式的热水瓶确实算不上稀罕的东西。） 但在那个年代中呢，我们来看看这个热水瓶的价值。 出示价值段。

师：原来主席赠送的不是一件非凡的礼物，而是一件奢侈品，高级装备，在当时的延安很不容易找到所以徐乾是欲言又止。但是没想到毛主席抱着自己跌热水瓶，含笑给送来了。 2.我们来看看徐乾当时拿到这个热水瓶的场景？ 出示

徐乾接过热水瓶，激动得不知说什么好。她特意缝了一个布口袋，又缀上带子。撤离延安以后，一路上她天天将热水瓶背在肩头，带着它从延安来到华北。 读完这些话语，你一定有话说 2个

师：从这里可以看出，徐乾对这个热水瓶特别珍爱。咱们再来读读这段话

3.那这个小小的暖水瓶，里面装的仅仅是热气腾腾的开水吗？不是。还有什么？ 这些关爱，温暖，关怀里面装满的是学生对老师的（感情）尊重和关怀！（板书尊师） 师：所以，这热水瓶，给徐特立带来了温暖，只是他总不愿意一个人独享，常常要匀给大家一口。同学们联想一下，匀给大家喝一口，匀给谁？还会还匀给谁？ 这承载着浓浓情意的热水瓶，仅仅是给徐特立带来温暖了吗？ 如果我们换题目的话，那应该是：热水瓶给了他们温暖！ 4.普普通通的热水瓶，足见师生情谊深。那么他和朋友之间是怎么相处的呢？让我们走进《一

块手表见真情》他和郭沫若的故事。(板书郭沫若) 三、走进《一块手表见真情》，感受重友

1.师：快速浏览课文，那一段具体描写了郭沫若送毛主席手表？

座谈时，激动万分的郭沫若情不自禁地从自己手腕上摘下手表，双手送给毛泽东，毛泽东却未感到意外，欣然接受。似乎不用言语，心已相通。如此场合，公开地赠送礼物，且礼物价值之不菲，送者和受者都是那么坦然，这其中蕴含了非同一般的友情。 读完这段文字，我们知道送者是指谁？受者又指谁？这种公众场合下，送者和受者都是那么坦然，（换课件）理解坦然的意思吗？说说看，2个。（理所当然）

2.这里面到底包含怎样的非凡的友情呢？送的人为什么这么坦然？建议联系上面的文字找找答案。

所以正因为这样，郭沫若座谈时读课件的话

座谈时，激动万分的郭沫若情不自禁地从自己手腕上摘下手表，双手送给毛泽东 3.那毛主席为什么接受起来坦然呢？下文中会告诉你原因，谁来读？ 原来两人早就奠定了深厚的友情。（你瞧孩子们，抓重点句子，联系上下文读书，会有这么多的收获！）

让我们也来共同见证这一见证这份珍贵的友情。 指生读

座谈时，激动万分的郭沫若情不自禁地从自己手腕上摘下手表，双手送给毛泽东，毛泽东却未感到意外，欣然接受。似乎不用言语，心已相通。如此场合，公开地赠送礼物，且礼物价值之不菲，送者和受者都是那么坦然，这其中蕴含了非同一般的友情。

4.师小结：一块手表，承载着一段不平凡的历史。也见证着他与好朋友之间的情谊。毛主席戴了三十年，怎么也不肯替换，他是多么珍视和朋友之间的情谊呀。 板书：重友

四、走进《一篮鸡蛋》，感受爱民

1.师：这是他和朋友间的相处，我们来走近在群众中的毛泽东。读完《一篮鸡蛋》，我们知道，毛主席说什么也不肯收鸡蛋。通过与上文对比阅读，一块手表比一篮鸡蛋相比较似乎要贵重的多，可为什么毛主席能手下朋友的手表却拒收百姓的鸡蛋呢？ 快速浏览课文，说说你的体会。 指三生读

师：谁来说说你的想法。

2.毛主席的话语中告诉我们不要鸡蛋的原因。 生接读（只出示说的话） 今天你们的心意我表示感谢。大家刚翻身，生活并不宽裕，要好好计划安排。我这里有吃的，东西还是带回去吧。

红军是为劳苦大众翻身解放谋利益的。目前老乡们生活还很艰苦，买油盐还得靠卖鸡蛋的钱，你把它送还老乡。

眼下老乡的生活比我们艰苦的多，我们还能给他们增加困难吗？革命靠广大劳苦群众的支持，革命就不能取得最后的胜利，你说对吗？

师：你看，两篇文章对比阅读，能让我们看到对待挚友和百姓，处事方式不一样的毛泽东。他以身作则，不拿群众一针一线，他是多么关爱人民群众呀（板书爱民）

3.师小结：毛主席对老师尊重感恩，他与朋友真诚相处，与人民群众同甘共苦，他是如此平凡，又如此伟大。让我们带着对毛泽东深深的崇敬和爱戴之情，再来读他的话语。 课件出示：背景音乐响起

老师：大娘回去吧，今天你们的心意我表示感谢，生接读

今天你们的心意我表示感谢。大家刚翻身，生活并不宽裕，要好好计划安排。我这里有吃的，东西还是带回去吧。

小红，红军是为劳苦大众翻身解放谋利益的。目前老乡们生活还很艰苦，买油盐还得靠卖鸡蛋的钱，你把它送还老乡。

眼下老乡的生活比我们艰苦的多，我们还能给他们增加困难吗？革命靠广大劳苦群众的支持，革命就不能取得最后的胜利，你说对吗？

（男生读第一段，女生读第二段，齐读第三段）

4.毛主席心怀天下，他心里装着老师，装着朋友，更心系天下百姓。就是他，身经百战，带领中国人民翻身做主人，奋斗终生却依然尊师重友爱民如子！ 五、体会表达方法，学以致用

1.师：同学们，本单元，我们进一步走近了伟人毛泽东。尤其是这三篇文章，让我们进一步了解了毛泽东。说一说，作者是借用了哪些事物进行叙述和描写的？ 生：热水瓶一块手表一篮鸡蛋 板书：热水瓶手表鸡蛋

2.师：这三篇文章在表达上有什么特点？2个

师：就向同学们所说，这三篇文章都有一个共同点，作者是都通过一些大家再熟悉不过的小事物作为线索，借助具体的事例去描写人物形象，这就是以小见大的写法。以后同学们在写文章时要学习借鉴。板书：以小见大

3.师：同学们，本单元中还有哪些文章也用了这样的写法?《鸭绒枕头》借助了----，写了--和谁的事。

我们来看看这些课文的片断。出示

4.热水瓶也好，稿费助人也罢，他的人际世界里，就是这一个个平凡的事物，一件件平常的小事，折射出毛主席高大光辉的形象。这真是以小见大递真情纯朴至诚传佳话 六、主题拓展 ，升华情感

这几节课，通过课文和主题丛书的学习，我们了解到作为诗人的毛泽东的独领风骚，父亲毛泽东的婉转情长，凡人毛泽东的纯朴自然。所以人们这样评价他毛泽东是我们时代最英雄的人物，他改变了世界历史的进程。相信，他的形象，在你们的心里已经立体丰满起来了，课下你也可以写写我心目中的毛泽东。 课件出示

小练笔：我心目中的毛泽东

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