我眼中的三人行高07级11班班主任李喆 - 深圳市第二高级

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朱古黎三人行

未觉才疏了尘心，抱琴天涯作凤鸣。 又是仲秋月圆时，萍篷沧海幸识君。 ——题记（旧作打油诗一首）

标题解读：“朱古黎”是人，不是一个人，系深圳市第二高级中学的三位文科教师姓名之 缩写。朱，指朱保华，校历史学科负责人；古，指古永忠，校政治学科负责人；黎，指黎明德，校地理学科负责人。三人均是二高第一批进校的老师，因 07级高考改革，进行政史地的文综合卷考，故三人因工作关系经常在一起交流，有了一定的“感情基础”。有好事者发现三人的姓连在一起正好是“朱古力”的谐音，朱古黎由此得名。 原由第一

时间：公元两千零一十年六月十一日下午三点 地点：高三年级办公室（二楼会议室） 事件：中共深圳市第二高级中学高三支部会议

陈红明书记主持、宁晓燕缺席，邓世平校长莅临。

六月大考后的心情散淡而又充满了期待，空气中弥漫着阳光的气息，感觉好极了。 陈书记有条不紊的主持着高三的支部会议，发言、举手、鼓掌??邓校面带微笑，频频点头。

坐在角落里的古忙着玩手机发短信??坐在古右侧的刘珺则装模作样在笔记本上记着些什么，其实是在悠闲地画着自己的手机玩，比例严重走样，然后在古的奉承下又意犹未尽地画了一个美女头像??一切都是那样的美好——平静而详和。

一阵热烈的掌声令古赶紧抬起了头，邓校以他一如既往的平和、诚恳、从容的语调开始进行总结发言——把该表扬的都表扬完之后，邓校若有所思地想到了二高还有一个关于“朱古黎”的遥远传说。

于是，邓校语重心长的说道（以下是大致意思），阿古啊（此时朱因打比赛已提前离会，这个朱！老是在关键时候不在场。黎坐在一侧被挡住了，于是邓校“拿古说事”），你们朱古黎的文综组合有点名气嘛，还是干了不少事的，你不是喜欢写写画画吗，现在该是你去想想用一个什么样的方式表现一下我们二高朱古黎故事的时候了，这个任务就交给你了！

乡亲们，情况就是这样的。

“君无戏言”，古不敢把这当成一个玩笑，古没有这个胆。这是党交给古的任务，反正

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高考后没事干，闲着也是闲着，回想三年来朱古黎一起走过的一千多个日子，倒确实心有所动，真开始了一种动笔理理“城南旧事”的冲动，于是这几天古就开始自己瞎折腾，时而遥望蓝天故作深沉状，时而紧锁眉头，蓄积情感，“为赋新诗强说愁”，搜肠刮肚??最后这小子还当真就东拼西凑了这么一篇暂时叫着《永远的朱古黎》的东西，不敢叫“散文”，朱总在卖弄什么散文之精妙在于形散而神不散云云，古想，他写的这个就是不着边际的流水帐、口水话，不仅形散掉了，神更是早散了，所以只能叫着一篇“东西”。黎听说后嘲笑古的标题既俗气又不通顺，说你还是学哲学的，凡事哪有永远的呀，这小子一点没有文学细胞，不过细想也还是有那么一丁点儿道理，后来古在写到后面的时候，有一天灵光乍现，脑袋里突然冒出了《朱古黎三人行》这样的标题，这个灵光吓了古一跳——四十年了，以前怎么没发现自己这么有智慧呢，不对！不是有智慧，简直就是聪明绝顶，这么妙的标题居然都想得出来，简直不是人！是神呀！朱古黎，正好三人，“三人行，必有我师也”，多么有文化的底蕴和意境呀，行既是前行，亦有能行、能干之意，正好可以暗自陶醉，自我吹捧一番，一语双关，妙也??直到在电脑上更换这个标题的时候，古敲打键盘的手都激动得还在发抖。

顺便说一句，古只对这篇东西的真实性负责，其中有很多是第一次曝光的关于朱古黎的私房话，至于侵犯到他们两位的“隐私”没有，顾不了这么多了，完成党交给的任务要紧，再至于文成之后鲁鱼帝虎所衍生之“文责”纠纷，与古无关，在古的印象中，责任的事，一般由法人代表负责，谨此说明。

开场第二

传说文章开头部分是最难写的，现在算是领会了。古很想把他们朱古黎的故事弄得玄乎一点去好好忽悠一把，让他们的形象在他们后来者的眼里更“崇高”一点、“光辉”一些。所以，古本着善良的初衷，最初设计了好几种“关于朱古黎第一次聚首”的开场白，下面是其中一种。

“那是三年前的一个夜晚（本来应该是在白天，但白天没有诗意，又不太惊险，所以改为夜晚），天上滚动着隆隆的雷声，古匆匆行走在鹏城（即深圳，直用深圳太俗）陌生的街道上，突然，一道闪电划过，古蓦然回首，发现一胖一瘦两个身影??”

这个开场白玄是玄乎了，能吸引眼球，但有点象是在描写小偷雨夜作案的场景，想了一想，最后还是忍痛弃之。

开开玩笑而已，还是老实一点，其实三年前他们三人“各怀鬼胎”来到二高的第一次见面早已模糊不清了，或者压根就没有所谓的“第一次”见面，那时的古怀着一颗惴惴的心，跟着一大堆素不相识的人群，整天随波逐流无所事事的参加各种校本培训，古甚至连除他之外还有几个政治教师以及政治教师是男是女都不知道，哪还记得有叫朱保华和黎明德的以后成为他最重要的搭档的两个家伙，要想记人的话，那时只想一门心思赶紧把校长的样儿和名

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字记清楚，这才是大事。

不过，仅几天后，古还是把朱记住了。这足见朱的魅力。现在回想起来，大概是因为朱当时在学校的安排下，给他们这批从内地来的“乡巴佬”上了一节示范课吧，因为朱是深圳名校红岭中学的资深教师加盟过来的，来深早，在深圳的中学历史界有一定知名度，于是就有了这么一节课。

怀着一颗虔诚的心毕恭毕敬地听朱的课，想感觉一下特区教育之“特”，结果笑死了，比古好不到哪里去，尤其觉得搞笑的是朱把教案也投在了屏幕上，其中的教学思路暴露无遗，而且还有最滑稽的内容，即“师问：?? 生答：??”云云。很长时间后，古“教育”邓思敏，谈到这节课时说，“你想想，师问什么是可以设计的，能理解，问题是生答的内容也写在了上面，你怎么会知道呀，简直神了，如果是写反思还可以，这毕竟是过去时，问题是这是上新课，是将来时，老师连学生要回答的内容都在备课教案上写出来了，真是神了，要是学生回答的内容不是这样呢??”再后来，古又知道原来朱与思敏都是湖南人，是老乡，而且朱还在思敏的老家邵阳工作过，而且朱当时任教的学校正是思敏的母校，当然，那时思敏可能还没上学或还没出世呢，于是思敏的老师成了朱的学生，推算下来，朱成了思敏师公，辈份还蛮高呢，真是郁闷。当然，朱的智慧古是在再后来才慢慢咀嚼感悟到的，这是后话。

对黎的最初印象很模糊，一般说来是政史不分家，古一直开玩笑把地理老师当成风水先生，一不小心，古家夫人也是教地理的，所以在古眼里，政治与地理更没法分家了。黎给古的印象是属于那种精灵型的，头脑特别灵活，办事干净利落，言语一语中的，简单直接不留情面，得理不让人，一般的人给他交谈很有点困难，一点没有诗意，与朱外表的忠厚形成鲜明的对比。没办法，天上九头鸟，地上湖北佬。现在根本没法想起与黎的第一次见面，印象中只知道这小子喜欢运动，喜欢爬山，普通话说得阴阳怪气的，在其邀请下，古跟他也爬过几次山，第一次是塘朗山，第二次是梧桐山，每次都被他修理得够呛，这小子太会爬了，猴精一样，几窜几窜就没影了，古虽是来自山城的，也不得不服，与黎最初的交往就是在爬山的时候吧。

黎也比古早来深圳，先在平冈中学后才加盟二高，所以黎连同朱都以老深圳的身份，逮住机会就教育古，而古才是真正的“农民”，经常傻乎乎地陪着笑恭听他们的训诫，深受压迫，水深火热呀！

以上所述，虽然记忆有点模糊，但真实性是不容怀疑的，就算是朱古黎的“第一次”聚首亮相吧，很是平淡无聊，一点不精彩，只能将就这样了。

分论第三

朱古黎虽是小人物，亦无丰功伟绩，按理说，三个老男人会有什么故事，但话说回来，三个老男人的岁数加起来毕竟有一百多岁了，历经沧桑呀，又来自不同的地方，在一起工作

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也三年了，所以故事还是有那么一点点，只不过乱七八糟的，难以理出一个头绪，古最痛恨最遗憾的是三个全是男的，否则故事肯定还会多很多，至少也有一点诗意，甚至还能“碰一下撞”或者“浪一下漫”什么的，搞一点火花出来，也好让古的“文学天才”有更多的空间发挥一下、好好露一手，可是现在弄得古一点法子也没有，唉，没有女人的故事难写呀！思前想后，只好以分论的形式干瘪瘪的逐一述之了，有点象答政治主观题的感觉，朱古黎的顺序也正好是年龄的顺序，算是尊重老大吧，叙述也就按这一顺序了，一朱当先，名正言顺，反正不管怎样古都是在中间，又不吃亏，黎拿古也没办法，只能这样将就了。

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