创设以学生为主的轻松英语课堂2008(2)

生的谈话过程，不要给学生递词递句，即使学生在回答问题中出现停顿，也不要打断，让学生畅所欲言，等学生全部说完之后再进行补充。如果学生回答错误也不要立即纠正，如果学生可以自己意识到错误这也是一个学习的过程。

3、讨论过程中不要过多注重语言技巧。在进行话题讨论时，不要过多关注学生使用的语法是否正确，学生是的语言是否准确，要欣赏学生对待问题的不同看法，分析他们的观点。

四、为学生创造良好，轻松的学习环境 1、运用媒体，激发情趣

电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。 2、运用录音机，激发兴趣，创设英语情景

（1）利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。

（2）收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。

（3）给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。好奇是小孩的天性，通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。

3、放录像，变静为动，使学生身在其中，知其所学 教学录像能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。在英语课堂上借助录像机等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。

4、运用电脑，融声音、画面、知识于一体

在英语口语的教学中，先用电教媒体提供示范，让学生通过看、听来学习规范的英语，然后进行模仿说话，最后操练巩固。可以加深学生的感知，激发了学生的兴趣，达到灵活运用知识的目的。 五、游戏活动，贯穿教学。

根据技工类院校学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。我们教师可以做的就是根据教学要求，尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。在游戏过程中也可以引进奖励的激励机制，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。 在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。 英语教学要在不断的探索中进行，技工类学校的英语

教学更是要求教师的不断反思与改进才能找到更适合学生的教法，俗话说“教学有法，但教无定法。”要做一个好的英语教师就要不断地更新教育观念，研究变化着的教学内容和学生，根据自己的教学实际总结经验，变换方式和方法，让我们的学生成为课堂的中心和主体，使我们的英语课堂变得生动，有趣，活泼，和谐！

参考文献

1 束定芳.外语教学改革：问题与对策［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.

2 吴龙森.专家学者谈如何学英语［M］. 北京：世界知识出版社，2002.

3 谭云杰.英语方法论［M］.长沙：中南大学出版社，2002. 4陆小珍; 对高职学院英语课教学的思考 [J];科技信息(学术版); 2006年10期; 355

5《学生座位问题的研究：成人与学生视角》中国高考招生在线

6《班级学生座位人本编排的实践与思考》孔德利《上海教育科研》2006.5

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