导入技能模版

历史微格教学导入技能教案

19 统一多民族国家科目 中国历史 课题 的巩固 受训技能 导入技能 授课教师 学生的学 时间分配 教师的教学行为及应用的教学技能的要素 习行为及预想回答 教学媒体 50″ 同学们好，在开始上课之前，我先为大家放一小段歌曲，这首歌曲与我们今天所学的内容有着密切联系（50秒歌曲，板书：统一多民族国家的巩固）这首《爱我中华》展示了当今我同学们听歌 思考 多媒体 1′ 国和睦融洽的民族关系，那么，将历史倒退到17、18世纪的清朝统治时期。（歌曲导入）在这里我们先看一则材料： 1771年初，渥巴锡跨上战马，举起鲜艳的彩条旗，率17万部众，踏着积雪，向太阳升起的东方前进。他们克服严寒、酷暑和疫病及追兵的追击，完成了东返祖国的壮举。乾隆皇帝在承德避暑山庄隆重招待，并妥善安置。 乾隆皇帝为什么隆重招待渥巴锡？ 2′ 清朝统治时期的民族关系中还有哪些重大事件？（设置悬念） 清朝统治者为解决民族问题、巩固国家统一， 分别对西藏、新疆地区采取了一系列措施，它 涉及到清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏地区的管理；乾隆帝平定新疆大小和卓叛乱，设置伊犁将军，加强对西北的管辖；以及土尔扈特部回归祖国和清朝的 作答（具体） 疆域问题。在接下来的学习中我们将会揭晓这些问题的答案，现在，请同学们看到课本： 第十九课统一多民族国家的巩固

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