2017年最新五四制青岛版一年级上册全册数学教案(6)

莱阳市第二实验小学 数学学科 单元教学 导学案

一年级 编写者 田晶、许涛、赵芹、王蓓蓓 备课组长 宋淑丽 第 二 单元

单元名称 单元学习内容 妈妈的小帮手——分类与比较 1、感受分类的必要性和意义，学习按指定标准分类。学习按自定标准进行分类，体会标准不同，分类结果也不同。 2、学习比较长短的方法，探究比较其他物体的方法，如轻重、高矮、大小、多少、宽窄等。 1、通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。 3、在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。 4、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 1、会按照指定的标准和自定的标准对物体进行分类。 2、会用不同标准对物体进行分类。 3、感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理的习惯。 多媒体。 单元学习 目标 单元学习 重难点 教学具准备 单元学习计划或措施1、充分利用教材提供的情境图，让学生学会观察，会编数学小故事，能根据情境图提出问题，培养学生提问题的能力。 2、为学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试，并联系生活经验激发学生主动学习的愿望。 3、采用小组合作的方式，使学生互相启发，互相补充，使新知识得到比较清晰、全面的认识。 4、在分类的过程中，注意引导学生说一说是怎样分的，能正确的进行表达和交流。 5、密切联系生活，能把学到的分类与比较的思想与方法应用于生活之中。 课时安排

9课时 26

时间： 9 月 8 日 总第课时数： 12 课 题 信息窗1——帮妈妈整理衣服 ：分类 课 型 新授 课时安排 1课时 1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 教学 2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和目标 不同标准下的多样性。 教学重点 教学难点 能按统一标准进行分类。 初步培养学生有序整理的数学思想和团结写作的合作意识，发展动手操作能力和探索意识。 教学资源 课件，多媒体 教 学 流 程

一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。 师：“同学们，昨天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”学生同位交流自己的发现。 师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？” 生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。” 师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。” 生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。” …… 师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题） 教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！ 观察情境图，你能发现什么？ 27

教 学 流 程 学生可能出现以下回答： （1） 床、很多衣服、妈妈和孩子、窗帘、窗户、墙上有一幅画…… （2） 孩子在帮妈妈收拾衣服。 床上这么多衣服，你认为应该怎么办？ 学生自由发表见解，可能出现以下几种情况： 按爸爸、妈妈和小明的衣服分； 按上衣和下衣分； 按季节分； 按颜色分……. 投影展示不同标准的方法，引导学生分析，体现分类标准不一致，分的结果就不一样。 妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么呢？ 学生可能想到： 整理房间； 整理厨房里的碗筷； 整理客厅里的物品； 整理劳动工具； 整理自己的书包…… 学生体会数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。 二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。 师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？” “你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考） 生：“我想按照男同学女同学来分” 生：“按年龄来分。” 生：“按长头发和短头发来分” …… 三、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。 1、自主练习第2题： 师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它 28

们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？” “请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？” （学生看图说一说） 教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。 学生独立做。 集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。 2、自主练习第4题： 教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？ 3、自主练习第三题 师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？” 学生回答。 师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？” 学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。 四、本课总结： 这节课你有什么收获？你对自己哪些方面的表现比较满意？ 请小朋友们用我们今天学的知识在课余时间好好整理书包、书桌和卧室。 板书 分类 设计 作业 反思

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时间： 9 月 8 日 总第课时数： 13 课 题 信息窗2——帮妈妈整理衣服：比较 课 型 新授 课时安排 1课时 1、借助具体情境，启发学生利用已有生活经验，发现并提出有关比较的简教学 单的数学问题，并能汇报交流自己的想法。 目标 教学重点 教学难点 2、借助具体情境，学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。 教学资源 课件，多媒体 一、创设情境，提出问题 教 学 流 程

1、出示情境图。同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。引导学生观察情境图：并提出问题。 （1）小明和妈妈是怎样放衣服的？ （2）图中还有什么？你想对大家说什么？ 2、学生可能会说：妈妈的衣服最多。 你是怎么知道妈妈的衣服最多的？和谁的衣服比的？学生可能会说： （1）本来妈妈的衣服就多； （2）我数了数妈妈的衣服多； （3）妈妈的衣服那一落厚。爸爸和小明那一摞薄。所以妈妈的衣服多。 二、合作探究，汇报交流。 1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？ （1）生独立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短） （2）小组讨论交流 。 （3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。 在交流过程中，讨论交流哪些物品之间可以比较，比较什么。在自由表达的30

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