部编二年级语文上册19《雾在哪里》第二课时 教案

部编教材二年级上册

19 《雾在哪里》 第二课时 阅读教学

教学目标：

1.复习巩固13个生字、生词。（低年级语文教学重点是识字教学，所以，此环节必须重视，复习方式要多样，学生参与面要广。）

2.把课后思考练习题（包括文中泡泡里的问题）融入课文的学习课程中，一一处理。

（1）完成课后第一题：朗读课文，读好雾说话时的语气。 （2）完成课后第二题：读句子，照例子说一说：雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色是什么样的？

（3）完成课后第三题：课文说雾“是个又淘气又调皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

3.把课文读正确，读通顺，读流利。

4.写好生字“屋、论”；抄写生词，教给学生抄写词语的方法。 ﹝说明：以上1—4项是本课保底的语文要素，保质保量地完成了这些语文要素就算完成了本节课教学的基本任务。部编教材把本课要求学生必须掌握的语文要素安排到了课后习题（包括课后横线里和田字格里的生字）和文中泡泡里﹞

5.结合第2、3项目标，在教学过程中引导学生进行语文要素（包括以前册次和本册前面单元学习过的）系统训练：①学会勾画相关词语、句子；②指导学生读好长句子；③联系上下文理解生词“一切”；④展开想象，照样子仿说句子。

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6.想象雾淘气、调皮的样子，初步体会课文所蕴含的生活情趣。 教学重点：

1.复习巩固13个生字、生词，写好生字“屋、论”，抄写生词。 2.读好雾说的话；读句子，照例子说一说：雾把什么藏起来了用“△△”标出来？藏起来之后的景色是什么样的？用“ ”勾画出来。

教学难点：结合课后第二题，学会勾画相关词语、句子。 教学过程：

一、复习巩固，生字生词。

师：这节课我们继续学习课文，齐读课题：19《雾在哪里》。大家都知道，雾孩子喜欢把什么都藏起来。瞧，它把上节课学过的生字的拼音也藏起来了，你们还能认识吗？

1.出示词语：淘气 顽皮 于是 海岸 街道 桥梁 甚至 变暗 躲起来

（1）抽认生字（每排抽一人）全班跟读词。 （2）分男女生读词语。 2.把词语放回句子中读。

师：再瞧，淘气的雾又把刚才的词语带到句子里了！你还能认识吗？

课件出示文中含生子多的句子：

? 从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

? “我要把大海藏起来 。”于是 ，它把大海藏了起来。

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? 霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

? 房屋、街道 、树木、桥梁 ，甚至 行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

（1）同桌一起读读，把字音读准，错了就教教他。 （2）指名读词语，同时所有生齐读句子。

二、深入学习课文，完成课后练习，复习训练语文要素。 过渡：同学们真棒，字词都读得很准确，句子也很通顺。淘气的雾又把生字词带到课文里去啦，赽打开课本，翻到第86页。

1.自由读一遍课文，读准字音，看看一共多少个自然段？ 生自读课文，然后检查自然段段数。 师：雾到底是个怎样的孩子呢？ 2.学习第1自然段。

齐读课文第一自然段，想一想，雾是个怎样的孩子？（板书：淘气、顽皮）

过度：它怎样淘气的呢？有一天，雾飞到了海上，发生了什么呢？ 3.学习第3自然段，教师示范教学生勾画词句。

师：指到课文第三自然段，请听要求：自由读读第三自然段，想想“雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色又是什么样的？” （1）学生自读这一段，边读边想。

（2）老师带领示范勾画。（教师把课本放在多媒体展示台上，边勾画，边指导。）

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① 齐读第二句，师：雾把什么藏起来了？（指名答）师示范用“△△”在书上标出“大海”。

② 齐读第三句，师：雾把大海藏起来之后的景色是什么样的？（指名答）师示范用“ ”在书上勾画。

（3）小结：刚刚老师怎么做的？边说边出示勾画要求：雾把什么藏起来了？用“△△”在课文里标出。藏起来之后的景色是什么样的？用“ ”在课文里勾画。你们能也像这样勾画出来吗？

（4）生照着屏幕上的，在书中勾画词语，句子。 （5）学习雾说话的语气。

① 出示三自然段内容，齐读第一句，你能发现第一句标点有什么特别的吗？（生：雾说的话）

② 师：句子中“我”是指的谁？（生：雾） ③ 指导读出说话的语气。

师：雾是个什么样的孩子？（又淘气又顽皮）你能读出雾的淘气和顽皮吗？指名读——教读——齐读。

（6）指导读好这一自然段。

师：这句话读得真棒，这一段能读好吗？自己先练练。 齐读。

4.同桌合作学习第四自然段。

过渡：雾真顽皮，他还把什么藏起来了呢？藏起来之后的景色又是什么样的呢？

（1）学习第二、三句，合作勾画。

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师：请大家指到第四自然段，先听清楚要求。

① 同桌一起，先读读第四自然段；再一起勾画(雾把什么藏起来了？用“△△”标出。藏起来之后的景色是什么样的？用“ ”勾画出来。你们能也像第三自然段这样勾画出来吗？

② 同桌一起读第四自然段。 ③ 同桌合作一起勾画。 ④ 展示学生勾画结果：

先请一人上台展示勾画结果，

师：同意吗？点评，请有错的学生重新勾画。 （2）指导读好第一句雾说的话。

师：雾又是怎么说的呢？这句话有点长哟，同学们既要读出雾的淘气，还要注意句中的停顿。

①学生自己试读。 ②抽一人读。

③师示范读，听听老师在哪些地方稍作了停顿。师边读边画线，提示需要稍作停顿的地方。

④生试读——指名读——分男女生读。 （3）齐读全段。 5.独立学习第六自然段。

过渡：接下来，顽皮的雾又来到岸边，它又把什么藏起来了呢？藏起来之后的景色又是什么样子的呢？

师：生指到第六自然段，请听要求：

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