科学知识
1、知道摩擦可以生热。
2、认识到不同形式的能量是可以相互转化的。
教学准备
教师准备：
1、搜集关于尤利乌斯〃洛塔尔〃迈尔、焦耳、赫伦探究热能奥秘的历史资料（文字、图片、影像等）；纸风车在燃烧的蜡烛上方转动的演示实验装臵。
2、准备好学生分组实验的材料：一端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。
学生准备：橡皮筋。 一、教学导入
二、活动 橡皮筋的“热情” 1、布臵任务
2、学生实验、汇报交流。
3、教师补充一些摩擦生热（机械能转化为热能）的实例（如：磨刀时，刀子发热了；冬天为了取暖，可以使劲摩擦两只手；从高处坐滑梯滑下来时，臀部会有灼热感等等。）进一步使学生感受到能量的转化。
三、活动 “冲动”的橡皮塞 1、提出问题：热能是否能够转化为机械能？ 2、作出假设并说出依据。
3、 电表转呀转
教学目标
16 1、能从文字资料和科学图片中获取电能产生过程中的能量转化的相关信息。
2、能根据问题制定好家庭用电情况调查计划，会对电能表正确读数，会识别并使用正确的计量单位。
3、能对调查的数据进行统计、分析、判断，并能够初步提出节能的措施。
情感、态度、价值观
1、体验进行科学调查以及提出改进意见过程中的乐趣，培养坚持不懈、实事求是的科学态度。
2、意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性。
科学知识
1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。 2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。
一、教学导入 互动
二、活动 家里的电来自哪里
1、回忆五年级上册“电池”和“电与我们的生活”两课中的相关内容（“伏打电池”、“手摇发电”、“电从发电厂到我们家”）。
2、过渡
3、阅读指南车信箱，让学生理清发电机从无到有、从弱（不如伏打电池受欢迎）到强（大规模应用）的发展的简单历程（详情见本课“课程资源”），并且要让学生明确：使发电 机
17 工作的能量，叫“机械能”（前课中已经提到）。
4、 太阳能的利用
教学目标 科学探究
1、搜集有关人类利用太阳能的实例并能与同学共享。 2、制作简易太阳能热水器并探究怎样更好地利用太阳能。 3、联系太阳能，能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化。
情感、态度、价值观
1、体验搜集资料和实践探究的乐趣，知道太阳能的利用需要我们进一步研究和探索。
2、认识到科学是不断发展的，意识到科学研究需要坚实的知识基础。
科学知识
1、知道太阳能是指来自太阳、以光为主要形式散发的能量。 2、知道地球上几乎所有的能量都来自太阳。 3、知道人类利用太阳能的有关事实。
教学准备
教师准备：
关于介绍太阳能的有意义的、针对性比较强的资料；制作太阳能热水器的材料。
学生准备： 搜集人类利用太阳能的有关资料并做成资料卡片（最好是图文并茂的）。
18 一、教学导入
二、活动 怎样利用太阳能
1、提出问题：从能量转换的角度，太阳能为我们做了什么？ 2、出示以搜集的资料，小组内进行整理。 3、交流讨论。
三、活动 制作太阳能热水器
1、根据现有太阳能热水器的构造特点提出与太阳能利用有关的问题。
5 打开能源宝库
教学目标
1、能根据资料判断自己日常生活中使用的能源可否再生并推荐替代能源，能制定相应的节能计划。
2、能围绕能源使用的利弊展开辩论，在辩论时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述，能认真倾听、客观评议。
情感、态度、价值观
1、在辩论中意识到能源开发既有好的一面，又有不利的一面。 2、意识到能源和环境是紧密相关的，懂得节约能源、保护环境的重要性。
科学知识
1、知道能源是为人类提供能量的物质资源，可分为可再生能源和不可再生能源两类。
教学准备
教师准备：日常能源使用调查表（每生1张）。
19 学生准备：以组为单位，围绕能源主题既分工又合作进行资料搜集。
一、教学导入
1、提问：能量有哪些不同的表现形式？你已经知道有哪些能 二、阅读 能源 1、学生阅读。 2、明确：
（1）什么叫能源？---- 能源是人类能量的物质资源。 （2）什么是不可再生能源？（举例） （3）什么是可再生能源？（举例） （4）当前的能源现状是怎样的？
第5单元 月球 1探索月球的秘密
第一课时
教学目标
1、意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。 2、乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。
科学知识
1、知道人类探索月球秘密的有关历程。 2、知道关于月球表面的一些基本常识。 一、教学导入
1、播放“嫦蛾奔月”的故事。
20
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库湘教版小学六年级上册科学教案(4)在线全文阅读。
相关推荐：