苏教版语文上册 23珍惜自己 教案

23.珍惜自己

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字。理解有生字组成的词语。

3.联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

4.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学重难点

理解“多问”与“勤学”的关系。发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教具准备

光盘、挂图、录音机。 教学时间 二课时 教学过程

第一课时

一、故事导入，激趣设疑

1.讲述新闻中报道的小学生沉迷游戏伤害身体的故事，导入新课。 2.揭示课题：23.珍惜自己 3.提问：我们要怎样珍惜自己呢？ 二、初读指导

1.自学课文。

（1）借助拼音读准字音，读顺句子。

（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 2.检查自学情况。 （1）认读词语。

珍惜 均衡 饮食 守规则 懂谦让 朝气蓬勃 设身处地 休息 仪表 栋梁 讲秩序 负责任 推己及人 知行合一 （2）大致交流词义。 （3）指名读课文，读通顺。

3.默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？

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第1自然段：开篇设疑，提出“怎样才是珍惜自己”的问题。 第2自然段：重视健康就是珍惜自己。 第3自然段：注重仪表就是珍惜自己。

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第4自然段：注意安全就是珍惜自己。 第5自然段：热爱学习就是珍惜自己。

第6自然段：珍惜自己就要推己及人，为他人着想。 第7自然段：珍惜自己重在知行合一。 三、再读课文，理清文章思路。

课文围绕“怎样做才算是珍惜自己”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

学生讨论回答。 四、写字指导

1.指导要点：惜 均 食 负 责 任 2.学生在书上描红。 五、布置作业 1.抄写词语。 2.读课文。

第二课时

一、听写词语

珍惜 均衡 饮食 朝气蓬勃 设身处地 休息 仪表 推己及人 知行合一 二、精读课文 1.学习第二自然段

自由读第二节，完成填空。

热爱_________，________饮食，按时_________就是重视_______。 这样做能给我们带来怎样的好处？（这样能让我们更有精神更有朝气。） 2. 学习第三段

请一位同学朗读第三段，思考： （1）怎样做才算是注意安全？ （2）你知道哪些安全知识？

（3）举例说一说怎样做才是守规则，讲秩序。

齐读这一段。 3、学习第四自然段

用自己喜欢的方式学习这一节，思考：

（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话是什么意思？ （2）读书有哪些方法？写字有哪些方法？ 齐读这一段。 4、学习第五自然段

齐读读第五段，说说读了第五段，你有什么收获。讨论： （1）珍惜自己和自私自利的区别是什么？ （2）推己及人、设身处地是什么意思？

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（3）在班级里怎样才能避免自私自利。 5.学习第六自然段

（1）指名名朗读。

（2）结合上下文，理解“知行合一”。

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（3）提问：联系生活实际谈谈我们要怎样做才能知行合一？ 引读第六自然段。

三、朗读课文，总结全文，布置作业

1.指名读课文。

2.指名说说课文的主要内容。

3.说一说自己理解的珍惜自己的做法还包括哪些。 板书设计

23 珍惜自己

重视健康 运动 饮食 休息 注重仪表 面比净，发必理 举止大方 珍惜自己很重要 注意安全 守规则，讲秩序，懂谦让 热爱学习 珍惜时间 眼到 口到 心到 手到 关心他人 互相帮助 互相尊重 知行合一 懂道理，负责任 教学反思

这是一篇议论文，要求学生能够根据具体的语言材料，理解怎样是“珍惜自己”。所以，在整个教学过程中，我着重引导学生，进行自主学习。

学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。在本节课中，教学第四节和写字时，我真正把学习的自主权还给了学生，让学生自主选择学习方式来完成作业；鼓励学生自主识字，互相交流识字方法与写字注意点，使学生自主获取知识。在第三节的教学中，让学生在读中感悟，质疑，使学生感受到了更多的学习乐趣。

总之，在这一节课中，我努力创造一种师生平等，生生平等的课堂气氛，让学生互相交流学习的收获，互相启发，发挥了合力的作用，让每个学生都能最大限都度地发挥自己的潜能，从而享受到学习的快乐。

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