菩萨蛮其二(韦庄)教案(程凡公开课教案)

《菩萨蛮》其二 （韦庄）

执教者：程凡

【教学目标】

1.因声求气，吟咏诗韵：朗读并背诵全词。 2.置身诗境，缘景明情：透过诗句，体会情感。 3.以意逆志，知人论世：结合写作背景，探究主旨。 【教学重点】

置身诗境，缘景明情：透过诗句，体会情感。 【教学难点】

以意逆志，知人论世：结合写作背景，探究主旨。 【教学时数】 一课时

【教学方法】 诵读法、问答法、质疑探究法。 【教 具】 多媒体设备 【教学过程】 一、导入新课

课前以歌曲《半城山半城水》将学生引入课堂环境，营造轻松的课堂氛围。

歌中所描绘的风景，是特有的江南美景；古往今来，在世人眼中，江南总是美好的，人们思江南、忆江南、望江南。不知身处江南的游子又是怎样的情愫？今天我们一起走进韦庄的《菩萨蛮》去感受感受！

二、因声求气，吟咏诗韵

1让学生通过个体自由诵读，感知《菩萨蛮》的词律特征。 2听范读，品评感悟；再集体诵读，领略词义。

要求：

①、字正腔圆，读准字音； ②、韵律节奏，处置得当； ③、情感丰沛，运气自如。

三、置身诗境，缘景明情

1、 诗中哪些句子写到江南？韦庄笔下的江南是什么样的？

明确：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。江南好。 春水碧于天——风景美 画船听雨眠——生活美

垆边人似月——人物美（板书）

教师小结：江南风景美、生活美、人物美。“春水碧于天”是写“风景美”。江南水的碧绿，比天色的碧蓝更美。“画船听雨眠”是写“生活美”。在碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，是何等的闲适自在啊。“垆边人似月，皓腕凝霜雪”是写“人物美”。 江南酒垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪。

2、缘景明情，在初步理解了作品内容之后，总结作者所表达的对江南的情感是什么。

明确：表达了作者对江南的迷恋和赞美之情

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四、以意逆志，知人论诗

1、 韦庄为我们描绘了如此美丽的江南，仅仅是为了表现对它的赞美之情吗？ 结合诗句，谈谈你的看法？ 知人论世：

韦庄（836年～910年），字端己，五代前蜀诗人、词人，长安杜陵（今陕西西安东南）人，为中唐著名诗人韦应物四世孙。

韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词。本词为第二首。黄巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作。 2、寄居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠”。为什么？

“未老莫还乡，还乡须断肠”

述说词人漂泊异乡、有家难归的痛苦感。

“ 人人都说江南好，游人只合江南老。” “人人尽说江南好”中“人人尽说”，意思是自己未曾认为江南好，只是大家都说江南好而已。“游人只合江南老”，“合”者，“应当”也，也是别人的劝说之辞，为什么江南人敢这样大胆地对韦庄说你就该留在江南终老？

3、“端己词似直而纡，似达而郁，最为词中胜境。”——陈廷焯《白雨斋词话》

4、 小结：这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，然而秀丽明媚的江南水乡的描摹背后，是诗人想回故乡却欲归不得的苦衷。

语淡而悲，不堪多读。 ——许昂霄《词综偶评》

五、延伸拓展，质疑探究

思考讨论：与白居易的《忆江南》相比，谈谈两首词的异同点。

六、课堂小结

今天，我们通过韦庄的诗领略了江南的美，也感受到了这个江南游子内心的盘旋郁结的内心。穷也罢，达也罢，江南总是在那里，倾听着你我的心声。

最后，让我们以去年刚离我们而去的余光中的诗作结，再次感受文人对江南的依恋。《春天，遂想起》

七、课后作业。?

①、背诵并默写这首词。

②、请展开想象，用散文笔调描绘“春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。”四句诗句所蕴含的江南的意境。（也可以写自己心中的江南）

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